將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來,在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2的釋放量(圖B).在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物的光合作用如圖(一)所示,細(xì)胞呼吸如圖(二)所示,據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)圖中數(shù)據(jù),推測(cè)在光照強(qiáng)度為8klx(千勒克斯)、溫度為15℃的條件下,葉肉細(xì)胞的凈光合強(qiáng)度是
 
μg/h/10g,在1500勒克斯、30℃條件下,植物光合制造的有機(jī)物
 
(>、<、=)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
(2)影響圖(一)中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(3)圖(二)中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在Q點(diǎn)相交后則重合為一條曲線,此時(shí)該器官的呼吸作用方式是
 

(4)假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變.在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后,再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處,此10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖(設(shè)為a)
 
μg.若其他條件相同,而黑暗條件下的溫度為15℃,能積累葡萄糖bμg,則a
 
(>、<、=)b.
(5)當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值大約為0.4,而O2吸收量的相對(duì)值大約為0.1.此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸消耗葡萄糖的
 
倍,若1mol葡萄糖徹底氧化分解能產(chǎn)生2870kJ能量,其中的59.55%的能量以熱能形式散失,其余能量轉(zhuǎn)移至ATP中,則1mol葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的能量能最多消耗
 
molADP.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:解答本題應(yīng)掌握:影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度及二氧化碳濃度;影響有氧呼吸的環(huán)境因素有氧濃度、溫度等;圖A和圖1表示二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的影響的變化,圖B表示二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化,圖二表示氣體交換相對(duì)值隨氧濃度的變化曲線,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)由于實(shí)驗(yàn)中將葉綠體和線粒體分離來研究,因此A表示的是總光合作用強(qiáng)度,圖B表示呼吸作用強(qiáng)度,葉肉細(xì)胞的凈光合強(qiáng)度=總光合強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度=4-0.75=3.25μg/h/10g,在1500勒克斯、30℃條件下,植物總光合作用強(qiáng)度為1.5μg/h/10g,此時(shí)的細(xì)胞呼吸消耗也為1.5μg/h/10g.
 (2)圖一中a曲線P點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,因此影響呼吸作用的主要外界因素為溫度.
(3)圖二中該器官二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量兩條曲線在Q點(diǎn)相交,表示呼吸作用消耗的氧氣等于釋放的二氧化碳,說明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸.
 (4)在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后,再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處,此時(shí)10g葉肉細(xì)胞24h二氧化碳凈吸收量=光合作用合成量+呼吸作用消耗量=8×10-1.5×24=44單位,因此積累葡萄糖30μg,若其他條件相同,而黑暗條件下的溫度為15℃,此時(shí)10g葉肉細(xì)胞24h二氧化碳凈吸收量=光合作用合成量+呼吸作用消耗量=8×10-1.5×1-0.75×14=54.5.則能積累葡萄糖37.15μg.
(5)當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),氧氣的吸收量的相對(duì)值大約為0.1,二氧化碳的釋放量的相對(duì)值大約為0.4,可推出有氧呼吸釋放的二氧化碳的相對(duì)值大約為0.1,無氧呼吸釋放的二氧化碳的相對(duì)值大約為0.3,由此可以計(jì)算出有氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約為0.016,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約為0.15因此無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的9倍,有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中,因此產(chǎn)生的ATP=2870×(1-59.55%)÷30.54=38mol,同樣需要消耗38molADP.
故答案為:
(1)3.25=
(2)溫度
(3)有氧呼吸
(4)30<
(5)9  38
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)中,觀察到同源染色體(M和N)的配對(duì)情況如圖所示,據(jù)此判斷下列說法不正確的是( 。
A、該過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中
B、若M正常,則N發(fā)生了染色體缺失
C、若N正常,則M發(fā)生了染色體重復(fù)
D、該過程也可以看作是個(gè)基因重組的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組糖類物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對(duì)應(yīng)( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于DNA中而不存在于RNA中的糖類;
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的多糖.
A、核糖、葡萄糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、脫氧核糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞,7為其合成并分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì),其余數(shù)字表示的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中5是囊泡,其內(nèi)包有蛋白質(zhì),5的膜能與6的膜融合在一起,這體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是
 

(2)合成和分泌7需用到的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)),其中8通過
 
作用為合成和分泌7提供能量.
(3)確認(rèn)該細(xì)胞是真核細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞具有
 

(4)若該細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,則在分裂前期能發(fā)出星射線形成紡錘體的細(xì)胞器是
 

(5)該細(xì)胞不能用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),主要原因是
 

(6)圖中被稱為蛋白質(zhì)合成機(jī)器的是[
 
]
 
,其合成的蛋白質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的跨膜運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號(hào),“     ”上填寫名稱)

(l)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(用圖中序號(hào)回答).甲狀腺球蛋白合成過程體現(xiàn)了生物膜
 

(3)含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液相當(dāng)于人體內(nèi)環(huán)境中的
 
.其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為
 
 
;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回答以下問題:
時(shí)間/d無細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)有細(xì)胞核的存活個(gè)數(shù)
18179
25878
4374
10067
(1)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合.生物膜系統(tǒng)由
 
 (填序號(hào))構(gòu)成.細(xì)胞在缺氧時(shí),會(huì)在[
 
]
 
 (填序號(hào)和名稱)中產(chǎn)生乳酸,乳酸產(chǎn)生后能從細(xì)胞內(nèi)出來進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,而催化乳酸形成的酶則不能出來,這是由于生物膜系統(tǒng)中的②具有
 
特性.
(2)若該細(xì)胞是人的口腔上皮細(xì)胞,則是觀察細(xì)胞線粒體形態(tài)分布以及觀察
 
的理想材料.當(dāng)用
 
作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布,此時(shí)細(xì)胞狀態(tài)是
 
(活細(xì)胞、已死亡).
(3)若該細(xì)胞是小白鼠的肝細(xì)胞,某科學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分為兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒有細(xì)胞核,所有細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
 
.從表中可以看出,有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡,可能的原因有
 
 (填一個(gè)即可)、病毒等微生物感染導(dǎo)致死亡等.通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的,這是由于細(xì)胞中[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈.
請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
,有
 
種.
(2)圖中3有
 
種,特有的含氮堿基是
 
(填名稱),2是
 
.DNA會(huì)被
 
染色劑染成綠色.
(3)此圖若為艾滋病病毒的遺傳物質(zhì),圖中3有
 
種,其特有的含氮堿基是
 
(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下資料回答問題:如圖是兩種高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若A是衰老的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,水分減少,細(xì)胞膜
 
改變.
(2)若A是癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無限增殖外,圖中⑤發(fā)生的變化是
 
,黏著性降低,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移.
(3)若B代表根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(4)藍(lán)藻細(xì)胞與B細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示中心法則及其補(bǔ)充的內(nèi)容,有關(guān)說法正確的是( 。
A、①、②、③表示轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、翻譯
B、人體的所有細(xì)胞都具有①、②、③過程
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中只有①過程
D、①②③④⑤過程均有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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