下列有關(guān)單倍體的敘述中,錯誤的有( 。
①未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物一定是單倍體     ②含有兩個染色體組的生物體一定不是單倍體
③生物的精子或卵細胞一定都是單倍體            ④含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體
⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體            ⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體.
A、2個B、3個C、4個D、5個
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體.凡是由配子發(fā)育而來的個體,均稱為單倍體.體細胞中可以含有1個或幾個染色體組,花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個染色體組的生物是單倍體.
解答: 解:①未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物一定是單倍體,①正確;
②含有兩個染色體組的生物體,不一定是單倍體.如果該生物體是由配子發(fā)育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來,則為二倍體,②錯誤;
③生物的精子或卵細胞是細胞,而單倍體是生物個體,③錯誤;
④含有奇數(shù)染色體組的個體不一定是單倍體.普通小麥是六倍體,它的花藥離體培養(yǎng)發(fā)育的個體含有3個染色體組,是單倍體;三倍體生物體中含有3個染色體組,但不是單倍體,④錯誤;
⑤僅有一個染色體組的生物是單倍體.基因型是Abcd的生物體一般是單倍體,⑤正確;
⑥基因型是aaaBBBCcc的植物不一定是單倍體,如果該生物體是由配子發(fā)育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來,則為三倍體,⑥錯誤.
所以,②③④⑥錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力.二倍體生物體細胞中基因成對存在,生殖細胞中基因成單存在.單倍體和單倍體育種的概念容易混淆.單倍體是用配子發(fā)育成一個個體,單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng),秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍.單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模示圖,據(jù)圖回答:
(1)注出①~⑥的名稱:

 
,②
 
,
 
,④
 

 
,⑥
 

(2)在左側(cè)的方框內(nèi)用箭頭標出興奮傳遞的方向.
(3)當神經(jīng)沖動通過②傳導(dǎo)到
 
時,
 
就釋放遞質(zhì)到
 
,然后作用于
 
,使后一個神經(jīng)元發(fā)生
 
 

(4)興奮只能從一個神經(jīng)元的
 
,傳遞給另一個神經(jīng)元的
 
 
,而不能向相反方向傳遞,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)是只運用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
.沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是
 

(2)圖中能量流向人體內(nèi)的途徑有
 
(用圖中的字母表示).
(3)圖中能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是
 

(4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有
 
 
(只要求寫出兩個方面).
(5)家畜和人在該生態(tài)系統(tǒng)中是
 
關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列需要使用顯微鏡的實驗是( 。
A、探究酵母菌的呼吸方式
B、葉綠體中色素的提取與分離
C、探究影響酶活性的因素
D、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥有芒對無芒為顯性,現(xiàn)有純合有芒小麥與無芒小麥雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,F(xiàn)2中有芒小麥隨機交配,產(chǎn)生的F3中純合子占總數(shù)的比例為( 。
A、
1
2
B、
2
3
C、
4
9
D、
5
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的激素調(diào)節(jié)過程與神經(jīng)調(diào)節(jié)的不同點( 。
A、作用慢而持久
B、作用快但持續(xù)時間短
C、作用快而持久
D、作用慢且持續(xù)時間短

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖代表肌細胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細胞外液,敘述錯誤的是(  )
A、X中的大分子物質(zhì)可通過Z進入Y
B、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、肌細胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
D、若飲食過咸,則Y中滲透壓會升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中,正確的是(  )
A、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測
C、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測
D、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是幾位同學(xué)默寫的氨基酸結(jié)構(gòu)通式,請判斷其中不符合要求的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案