3．如表為某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動(dòng)的情況，按10～20%傳遞效率計(jì)算，下列說法正確的是（　　）
項(xiàng)目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
能量（KJ）41021013070
A．昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有2050kJ
B．昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量
C．昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
D．昆蟲同化的能量中約有14%用于其生長發(fā)育和繁殖

分析 能量流動(dòng)過程中能量關(guān)系：
攝入量=同化量+糞便量；
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量；
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量；
每個(gè)營養(yǎng)級固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營養(yǎng)級、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級遞減．能量的傳遞效率在10%～20%之間．

解答 解：A、昆蟲的同化量為410-210=200（kJ），能量傳遞效率為10%～20%，因此昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ，A錯(cuò)誤；
B、昆蟲存儲(chǔ)在有機(jī)物中的能量是其用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，B錯(cuò)誤；
C、昆蟲糞便量是昆蟲未同化的能量，仍屬于其上一營養(yǎng)級，因此昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分，C正確；
D、昆蟲的同化量為410-210=200（kJ），生長的能量所占比例為70÷200×100%=35%，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)，掌握能量傳遞效應(yīng)的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中的兩類細(xì)胞染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是（　　）
A．蛙的紅細(xì)胞與淋巴細(xì)胞B．人的胰島B細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞
C．小鼠的骨髓瘤細(xì)胞與造血干細(xì)胞D．牛的精原細(xì)胞與精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．已知番茄的紅果（Y）對黃果（y）為顯性，二室（M）對多室（m）為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖I過程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，再分化形成幼苗，該過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、植物激素（生長素、細(xì)胞分裂素等）、溫度和光照外，還必須在無菌的條件下培養(yǎng)．
（3）用紅果多室（Yymm）番茄株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則II過程，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．植物體C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．
（4）圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁，此時(shí)要用到的酶是纖維素酶和果膠酶．
（5）在圖中Ⅳ過程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)．
（6）為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是植物的花芽、葉芽等處的分生組織病毒極少，常被用于獲得脫毒植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
B．有絲分裂中期可以在顯微鏡下觀察到染色體、赤道板等結(jié)構(gòu)
C．在減數(shù)第一次分裂的前期可能發(fā)生交叉互換
D．在減數(shù)第二次分裂前期的細(xì)胞有同源染色體，不含染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖．對這一調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
B．切除丙后，a與b的分泌會(huì)增加
C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放的激素的調(diào)節(jié)
D．給動(dòng)物注射甲狀腺激素，反饋調(diào)節(jié)使a與b的分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題．
離體的植物器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{培養(yǎng)}{→}$植物體
             圖甲　植物組織培養(yǎng)過程
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織分化出嫩芽稍生長
（1）離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細(xì)胞的全能性．
（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包裹上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[①]脫分化和[②]再分化過程，在此過程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受植物激素的調(diào)節(jié)（“[]”中填序號(hào)）．
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒．
（4）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的兩種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必需的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與吲哚乙酸的濃度及其比例．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分．其中，甲圖中①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過程，a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素．乙圖表示垂體所分泌的TSH作用于甲狀腺的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，正常人體會(huì)立刻感覺到冷，這時(shí)位于皮膚和內(nèi)臟的冷覺感受器（或者感受器）興奮，在大腦皮層產(chǎn)生冷覺．
（2）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，過程③[填數(shù)字]產(chǎn)生的激素增加，可作用于肝細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞等，使其代謝產(chǎn)熱量增加．
（3）圖中正常人體血液中a的含量變化對①②過程起調(diào)節(jié)作用，此調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋（或反饋）調(diào)節(jié)．
（4）如果用激素a飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，小白鼠對缺氧的敏感性將增大．
（5）某疾病的病因是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起機(jī)體免疫失調(diào)，這類疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫病�。�
（6）圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素．研究者給家兔注射鏈脲佐菌素（一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物），一段時(shí)間后測定血液中胰島素和胰高血糖素的含量．與對照組相比，預(yù)期血液中含量明顯減少的激素是胰島素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者就是綠色植物，屬自養(yǎng)型生物
B．消費(fèi)者都是動(dòng)物，屬異養(yǎng)型生物
C．分解者都是細(xì)菌
D．營腐生生活的生物都是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如表所示是兩種細(xì)胞所具有的特征．根據(jù)表格中給出的特征分析，下列說法不正確的是（　�。�
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
成形的細(xì)胞核無有
光合作用有無
細(xì)胞呼吸有有
A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C．兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁組成成分相同
D．由細(xì)胞Ⅰ構(gòu)成的生物是自養(yǎng)生物

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