分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)啟動子是RNA聚合酶識別并結(jié)合的位點.PCR是體外擴增DNA的技術(shù),其原理是DNA復制,因此PCR擴增的模板是DNA.
(2)將目的基因?qū)胫参锛毎S棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.將轉(zhuǎn)基因細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個過程,其中再分化是指愈傷組織形成外植體的過程.
(3)解答本題需要緊扣題干信息“轉(zhuǎn)GUS基因的植物組織浸泡在含有某底物的緩沖液中,GUS能與底物發(fā)生反應,使植物組織呈現(xiàn)藍色”答題.
①若葡萄P啟動子的功能受干旱誘導,則正常條件(無干旱處理)下GUS基因不能表達,而干旱條件下GUS基因能正常表達,A組、B組的結(jié)果分別為不變藍色(或淺藍色)、藍色.
②若葡萄P啟動子的功能不受干旱誘導,則正常條件(無干旱處理)下GUS基因能表達,干旱條件下GUS基因也能正常表達,A、B組的結(jié)果分別為藍色、藍色(或正常條件下GUS基因不能表達,干旱條件下GUS基因也不能正常表達,A、B組的結(jié)果分別為“不變藍色、不變藍色”或“淺藍色、淺藍色”).
故答案為:
(1)RNA聚合酶 DNA
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(基因槍法) 再分化
(3)①不變藍色(或淺藍色)、藍色
②藍色、藍色(或“不變藍色、不變藍色”;或“淺藍色、淺藍色”)
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能緊扣題干信息“轉(zhuǎn)GUS基因的植物組織浸泡在含有某底物的緩沖液中,GUS能與底物發(fā)生反應,使植物組織呈現(xiàn)藍色”答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因結(jié)構(gòu)中堿基對的增添、缺失或替換都可能導致終止密碼子提前 | |
B. | NMD降解機制能有效防止相對分子質(zhì)量減小的毒性蛋白的產(chǎn)生 | |
C. | NMD降解機制有助于人類對染色體異常遺傳病的防治 | |
D. | 在NMD的降解機制下,突變基因仍能繼續(xù)進行轉(zhuǎn)錄過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分析堿基類型和堿基比率可確定一種新病毒的核酸屬于上述哪一種類型 | |
B. | 上述四種病毒形成子代時都要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 | |
C. | 上述四種病毒中只有兩種病毒的核酸分子中存在氫鍵 | |
D. | 將上述四種病毒接種到含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),15N將出現(xiàn)在子代病毒中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活化酵母時,將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀 | |
B. | 配制CaCl2溶液時,需要邊小火加熱邊攪拌 | |
C. | 將海藻酸鈉溶液滴加到CaCl2溶液時,凝膠珠成形后應即刻取出 | |
D. | 海藻酸鈉溶液濃度過高時凝膠珠呈白色,過低時凝膠珠易呈蝌蚪狀 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三種生物C02消耗量(相對值)的曲線圖,下圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)各成分的碳循環(huán)圖解,請據(jù)圖分析卜列敘述不正確的是
A. 圖甲中生物a、b在圖乙中均屬于成分D,但二者同化作用的能量來源不同
B.圖甲中生物c表示圖乙中的A、B、E,其同化的能量大部分通過呼吸散失
C.若增加圖乙中A類群中的生物數(shù)量,則可增大該生態(tài)系統(tǒng)的白我調(diào)節(jié)能力
D.若圖乙中箭頭僅表示有機碳的流動方向,則不應存在的過程有①②⑥⑦⑧
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