11．玉米的結構按由小到大的結構層次是（　�。�
A．細胞、組織、器官、系統(tǒng)B．細胞、器官、組織、系統(tǒng)
C．細胞、組織、器官、個體D．細胞、組織、系統(tǒng)、個體

分析 生命系統(tǒng)的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．

解答 解：玉米是植物，沒有系統(tǒng)層次，所以玉米的結構由小到大的層次是細胞→組織→器官→個體．
故選：C．

點評 本題考查生命系統(tǒng)結構層次，識記植物沒有系統(tǒng)層次是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下丘腦在人體的生理調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用．圖中的甲-丁為人體內(nèi)的某結構或細胞，A-D為激素．請據(jù)圖回答：
（1）當人體處于寒冷環(huán)境中時，激素A在血液中的含量明顯升高，從而使機體產(chǎn)熱量增多．這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)；同時，激素D腎上腺素（填寫名稱）的分泌量也增多，并出現(xiàn)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗．引起骨骼肌戰(zhàn)栗的反射弧是：皮膚冷覺感受器
（2）當人體內(nèi)的血糖濃度降低時，下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮，最終作用于結構丁，使其分泌的激素C胰高血糖素（填寫名稱）增多，同時激素D分泌也增多，胰島和腎上腺髓質(zhì)屬于該反射弧中的效應器，該過程與甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的過程不同（選填“相同”或“不同”）．
（3）某同學在空腹狀態(tài)下檢測的血糖濃度為0.95g/L．該同學到血糖含量是否在正常范圍內(nèi)？是（選填“是”或“不是”）．空腹時，血糖的主要來源是肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
（4）當血液中激素A的含量過高時，會抑制下丘腦和結構甲的分泌活動．這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．手足口病是由腸道病毒引起的傳染�。韵聰⑹�，正確的是（　　）
A．腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B．腸道病毒的遺傳物質(zhì)主要是RNA
C．可用碳源、氮源、水、無機鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毐
D．子代腸道病毒的蛋白質(zhì)外殼都是利用宿主細胞的原料合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．表所示為五類植物激素的部分生理效應（+：表示促進作用；-：表示抑制作用）．
項目種子
發(fā)芽		頂端
優(yōu)勢		果實
生長		器官
脫落		插條
生根
生長素++-+
赤霉素+++--
細胞分裂素+-+-
脫落酸-+
乙烯-+
（1）生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中，色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素．
（2）在果實生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素、細胞分裂素．
（3）在不同植物組織中，生長素除了極性運輸，還存在非極性運輸、橫向運輸運輸．
（4）某科研人員利用番茄植株為實驗材料來探究某一濃度NAA（生長素類似物）的生理作用．
實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙兩組．
第二步：甲組噴灑適量（等量）的某一濃度的NAA溶液；乙組噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，測量并計算每組番茄的平均株高（植株高度的平均值）．
（5）上述實驗設計遵循了對照原則、單一變量原則等原則（至少答出兩點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．豌豆的黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制，圓粒和皺粒分別由遺傳因子R、r控制．根據(jù)下列豌豆兩對相對性狀的雜交實驗結果，回答以下問題：

（1）F1全為黃色圓粒，說明黃對綠為顯性，圓對皺為顯性．
（2）F2中粒色分離比為 黃色：綠色=3：1，粒形的分離比為圓粒：皺粒=3：1．表明豌豆的粒色和粒形的遺傳都遵循基因分離定律．
（3）F2有四種性狀表現(xiàn)，其中黃色皺粒、綠色圓粒是不同于兩親本的性狀的重新組合類型．
（4）親本基因型組成：純種黃色圓粒為AABB； 純種綠色皺粒為aabb．
（5）將兩對相對性狀一并考慮，F(xiàn)2中4種表現(xiàn)型的數(shù)量比接近9：3：3：1，說明這兩對相對性狀的遺傳遵循自由組合定律．原因是在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物科技小組對一玉米農(nóng)田進行實地調(diào)查．請你運用所學知識解決下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分 和營養(yǎng)結構（食物鏈和食物網(wǎng)）．
（2）在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，玉米屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是自身的呼吸作用．為了提高玉米的產(chǎn)量、研究能量流動的目的是為了幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）當玉米幼苗長青的時候，“綠色”為蝗蟲提供了可以采食的信息．這說明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（4）若要調(diào)查生活在玉米農(nóng)田土壤中的小動物類群豐富度，常用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查．
（5）當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蝗蟲的種群數(shù)量的增長率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關群落的敘述，錯誤的是（　　）
A．研究種群是研究群落的基礎
B．不同群落的物種數(shù)目是不同的
C．群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度
D．群落中的物種，都不是隨機地聚集在一起的，而是形成一個有機的整體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．新生兒小腸上皮細胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　　）
A．主動運輸、主動運輸B．胞吞、主動運輸
C．主動運輸、胞吞D．被動運輸、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下列有關細胞全能性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．玉米種子萌發(fā)成長為植株的過程體現(xiàn)了細胞的全能性
B．一般情況下，細胞的分化程度越高，細胞的全能性越低
C．生物體的每一個細胞都能完成該個體各方面的生理功能
D．胡蘿卜韌皮部細胞在任何條件下都可以表現(xiàn)出全能性

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