取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維，進行如下圖所示的實驗：將電位計的兩個微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時在c處給以一個強刺激，電位計的指針將（　�。�
A、不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
考點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題：
分析：靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子大量內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位．據(jù)此答題．
解答： 解：靜息時，神經(jīng)細胞膜外為正電位，膜內(nèi)為負電位．c處給以一個強刺激產(chǎn)生興奮后，興奮先到達a點，在電流計a側(cè)膜外出現(xiàn)負電位，而b側(cè)仍然為正電位，所以會出現(xiàn)第一次偏轉(zhuǎn)（向左）；興奮傳導到b點時，a點的電位恢復(fù)為正電位，b點的為負電位，會出現(xiàn)第二次偏轉(zhuǎn)（向右），因此電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
故選：D．
點評：本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況，要求考生識記細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況，掌握神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳遞，再結(jié)合題圖準確判斷電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

所有的真核細胞和原核細胞都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、細胞壁和細胞膜
B、細胞核和核糖體
C、核糖體和DNA
D、液泡和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過程為
 
，其中生成的ATP所需的能量來自
 
，寫出生成ATP的反應(yīng)式：
 
；這些ATP將用于
 
．
（2）圖中B表示的過程為
 
，此過程發(fā)生的場所是在
 
．
（3）圖中C表示的過程為
 
，產(chǎn)生的ATP中能量來自
 
，ATP水解釋放的能量直接用于
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)生的水是在第
 
階段形成的，整個C過程的反應(yīng)式可以寫成：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用于區(qū)別不同群落的重要特征是（　�。�
A、群落的物種組成
B、群落中各生物的關(guān)系
C、群落的演替過程
D、群落中種群的遷入率和遷出率

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科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①過程用到的工具是
 
、
 
和運載體．
在培育轉(zhuǎn)入生長激素基因牛過程中，要檢測受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù)．③過程采用的技術(shù)有
 
、
 
．
（2）轉(zhuǎn)人生長激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素．在重組質(zhì)粒中，人生長激素基因的末端必須含有．在基因工程中，核心步驟是
 
．
（3）有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細胞．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優(yōu)點是
 
，采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑最根本的區(qū)別是（　　）
A、兩者合成的方式不同
B、兩者的分子結(jié)構(gòu)不同
C、兩者的生物活性不同
D、兩者在體內(nèi)的運輸方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

正當中國各界激烈爭論轉(zhuǎn)基因水稻安全問題之際，在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補充每天必須的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示同，請回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-），酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATCC-）

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）圖中c稱作
 
，它的構(gòu)成除了復(fù)制原點、目的基因外，還必須有
 
等．
（3）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，目的基因用
 
進行了切割，檢驗重組載體導入能否成功需要利用
 
作為標記基因．
（4）過程d可以采用的方法是
 
．
（5）過程e運用了細胞工程中的
 
技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、禁止近親結(jié)婚能降低一些遺傳病的發(fā)病率
B、基因重組可以產(chǎn)生新的基因，表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無籽西瓜的培育過程，運用了生長素促進果實發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對發(fā)生替換，其控制的性狀不一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合如圖分析，敘述不正確的是（　　）
A、甲圖中的5、6過程分別與乙圖中的2、3代表的生理過程相同
B、甲圖中的B物質(zhì)與乙圖中的[H]是同種物質(zhì)
C、甲圖中3和5過程及乙圖中1、2過程都需要水直接參與
D、甲圖中2、4過程依次發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)中

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同步練習冊答案