某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗,請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如圖:

實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如圖:

(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結(jié)果,某同學要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當,理由是
 

(3)根據(jù)實驗二結(jié)果,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
,花生達到最大光合速率所需的光照強度
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:解答本題需掌握:影響光合速率的環(huán)境因素有光照強度、溫度及二氧化碳濃度等;
實驗一:圖象表示不同二氧化碳濃度和光照強度下,光合速率的變化,其中CO2濃度維持在0.40%,比內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,光合速率更高;
實驗二:左圖顯示在光照強度相同時,玉米間行種植比單作種植光合速率更高,右圖顯示,在一定范圍的光照強度下,花生間作比單作光合速率高,而超過該范圍,花生單作比間作光合速率高.
解答: 解:(1)實驗一的自變量是光照強度和二氧化碳濃度,當光照強度為5個單位時,造成光合速率不同的因素是二氧化碳濃度.
(2)氣體X對番茄幼苗光合速率的影響或增強或減弱,由圖示可知,在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下,最容易測定氣體x對光合速率的影響.
(3)實驗二中,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量小于間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量小于間行種植.
(4)由圖示知,間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度強,花生達到 最大光合速率所需的光照強度弱.
故答案為:(1)光照強度和二氧化碳濃度   二氧化碳濃度
(2)在此條件下,最容易測定氣體X對光合速率的影響
(3)<<
(4)強  弱
點評:能力考查題,有一定的難度,解答此類試題,學生應(yīng)注意以下幾點:
(1)結(jié)合影響光合作用的因素分析實驗一圖中光合作用強度的變化.
(2)相同條件下,通過實驗二圖示比較不同處理的光合作用強度.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟龋?5℃)條件下,測定小麥在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
光合速率與呼吸速率相等時光照強度(千勒克司)光飽和時光照強度
(千勒克司)
光飽和時CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時)黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉?小時)
小麥39328
(1)光照條件下小麥葉肉細胞能產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)當光照強度超過9千勒克司時,小麥光合速率不再增加.結(jié)合光合作用過程,說明造成這種現(xiàn)象的原因是
 

(3)當光照強度為9千勒克司時,小麥合成葡萄糖的量為
 
(mg/100cm2葉?小時).(精確到0.1)
(4)為了探究高溫(30℃)、強光照(15千勒克司)對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計了下表所示的實驗方案.
組別材料實驗條件CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時)
1小麥
葉片
25℃、9千勒克司a
230℃、15千勒克司b
3玉米
葉片
25℃、9千勒克司c
430℃、15千勒克司d
①若實驗測得c≈d,則說明
 
;實際測得d>b,由此判斷在相同條件下,生長狀況較好的植株是
 
;推測可能的原因是:在高溫、強光照條件下
 
;
②有人認為上述實驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.你認為該做法是否可行?請說出理由.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)一森林生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙兩種昆蟲,原來這兩種昆蟲密度長期在一定幅度中波動,保持動態(tài)平衡.后來在時間T點,對森林施放了一種附近林區(qū)曾多次使用的化學殺蟲劑,這一生態(tài)系統(tǒng)就發(fā)生了變化(如圖).下列說法正確的是( 。
A、甲昆蟲是肉食性昆蟲
B、乙是植食性昆蟲
C、附近林區(qū)存在甲昆蟲
D、附近林區(qū)存在乙昆蟲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟.如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中標注為黑色的細胞為主要觀察對象.由視野(1)到視野(2)時,操作過程正確順序是( 。
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋     ②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈          ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
⑤玻片向右上方移     ⑥玻片向左下方移.
A、⑤④②③B、⑥④③②
C、③①⑤④D、④⑥②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述中,正確的是( 。
A、檢測CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產(chǎn)生灰綠色的時間長短
B、斐林試劑使用時要先把甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.01g/mL的CuSO4溶液)混合均勻
C、葉綠體中色素的分離實驗結(jié)果顯示:色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素
D、脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪滴

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖中
 
點的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度.解除②處受抑制的方法是
 

(2)將甲圖中植物置于左側(cè)光照下,一段時間后,測得③④兩側(cè)生長素含量之比為1:2,則據(jù)丙圖推測④處生長素濃度范圍是
 
.丙圖中曲線HC說明
 

(3)若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置,則生長素濃度⑤
 
⑥(填低于、高于、等于),此時⑤處生長素作用相當于乙圖中的
 
點(填圖中字母).
(4)植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的.
 
、
 
、
 
均有促進生長的效應(yīng),而
 
可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞組成、結(jié)構(gòu)、生理過程的敘述正確的是( 。
A、沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
B、某細胞染色體中有10個DNA分子,該細胞不可能處于減Ⅰ后期
C、同一水稻植株的不同細胞中,核酸分子和蛋白質(zhì)完全不同
D、細胞膜、核膜、囊膜及各種細胞器膜都含有脂質(zhì)、蛋白質(zhì),屬生物膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細胞核中DNA含量的變化曲線.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、D時期細胞中有四個染色體組
B、在L時期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過程及染色體數(shù)目加倍
D、在I時期DNA與染色體之比為2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對各圖中所示生物學意義的描述中,不正確的是( 。
A、甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
B、乙圖中若在f點施加一強刺激,則在圖中c、d、e、g可測到膜內(nèi)外電位變化.
C、丙圖中表示植物凈光合作用的最適溫度是20℃
D、由丁圖可看出,b點時種群增長率最大,種內(nèi)斗爭最激烈.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案