如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、D時期細(xì)胞中有四個染色體組
B、在L時期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過程及染色體數(shù)目加倍
D、在I時期DNA與染色體之比為2：1
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：分析圖可知，圖中A→E時期表示有絲分裂，A是有絲分裂間期，B是有絲分裂前期，C是有絲分裂中期，D是有絲分裂后期，E是有絲分裂末期．F→M時期表示減數(shù)分裂．F是減數(shù)分裂間期，G減數(shù)第一次分裂前期，H減數(shù)第一次分裂中期，I減數(shù)第一次分裂后期，J減數(shù)第二次分裂前期，K減數(shù)第二次分裂中期，L減數(shù)第二次分裂后期，M減數(shù)第二次分裂末期．
解答： 解：A、D時期對有絲分裂后期，此時發(fā)生著絲點分裂，染色體含量加倍，染色體組數(shù)也加倍，A正確；
D、L時期對應(yīng)減數(shù)第二次分裂后期，此時正發(fā)生著絲點的分裂，雖然細(xì)胞中沒有同源染色體，即沒有等位基因，但進入減數(shù)第二次分裂時細(xì)胞內(nèi)每條染色體上含有姐妹染色單體也就含有相同基因，B正確；
C、F為細(xì)胞分裂間期，特點是完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，當(dāng)然離不開DNA的解旋、翻錄和翻譯等過程，此時沒有著絲點的分裂，所以沒有染色體數(shù)目加倍，C錯誤；
D、I時期是減數(shù)第一次分裂后期，每條染色體上含兩條單體，D正確．
故選：ABD．
點評：本題通過曲線圖綜合考查了有絲分裂和減數(shù)分裂，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和識圖的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示小球藻的某生理過程，科學(xué)家向小球藻培養(yǎng)液中通入放射性14CO2，在不同條件下連續(xù)測量小球藻細(xì)胞中14C標(biāo)記的圖甲中三種化合物的相對量，其變化曲線如圖乙所示．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲所示生理過程發(fā)生在
 
中，若使該過程持續(xù)穩(wěn)定的進行，必須由光反應(yīng)持續(xù)提供
 
和
 

（2）圖乙曲線A、B、C分別表示圖甲中化合物
 
、
 
和
 
相對量的變化．
（3）曲線B先上升后下降，請寫出導(dǎo)致其下降的主要生理過程的反應(yīng)式：
 
．
（4）曲線A有兩次上升過程，參照圖甲分析原因分別是：光照條件下，
 
，使其上升；突然停止光照，
 
，14CO2繼續(xù)被固定，使其再次上升．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗，請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題：
實驗一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng)，A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%，B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強度的光照射，并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率，結(jié)果如圖：

實驗二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨種植和間行種植，生長相同且適宜時間后，分別測植株的光合速率，結(jié)果如圖：

（1）實驗一的自變量是
 
，當(dāng)光照強度為5個單位時，限制光合速率提高的因素是
 
．
（2）氣體X會影響番茄幼苗的光合速率．根據(jù)實驗一的結(jié)果，某同學(xué)要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時，他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外，還需要在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當(dāng)，理由是
 
．
（3）根據(jù)實驗二結(jié)果，當(dāng)光照強度為1個單位時，玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
（“＞”、“＜”或“=”）間行種植，花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
（“＞”、“＜”或“=”）間行種植．
（4）間行種植與單獨種植相比，玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
，花生達到最大光合速率所需的光照強度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂的某一時期，其中一條染色體的兩個姐妹染色單體上分別含A和a兩個基因，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞一定發(fā)生過基因突變
B、A和a是非等位基因
C、該細(xì)胞處于減數(shù)分裂第二次分裂的中期
D、該細(xì)胞含3個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，A表示細(xì)胞分裂，B表示細(xì)胞分化．b～e間的所有細(xì)胞構(gòu)成某種器官．下列有關(guān)該圖的敘述，正確的是（　�。�
A、A過程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、B過程中，存在非同源染色體的自由組合現(xiàn)象
C、b～e間的所有細(xì)胞的染色體數(shù)目一定相同
D、b1～b4的所有細(xì)胞共同構(gòu)成一種組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，正確的一項是（　�。�
A、細(xì)胞液只存在于液泡中
B、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的生理活動無關(guān)
C、細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子，不同生物細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都相同
D、所有蛋白質(zhì)分子都是在核糖體中形成的，與其他細(xì)胞器的生理活動無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于圖中某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖的敘述，正確的是（　�。�
A、微生物能利用農(nóng)作物中儲存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池中的微生物可作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．如圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
，沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
．
（2）大氣中的碳以
 
形式進入該生物群落的農(nóng)作物中，并以
 
的形式被豬、雞等動物及沼氣池中的微生物利用．
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有
 
（至少寫兩個方面）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
、
 
．（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素  D．血紅蛋白  E．呼吸酶   F．抗體
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
．（寫兩種）
（3）若⑥過程表示某種病毒第一次侵入人體，則參與該過程的免疫細(xì)胞不可能包括
 
．
A．漿細(xì)胞       B．效應(yīng)T         C．T細(xì)胞         D．記憶細(xì)胞
（4）當(dāng)人體飲水不足或過量時，人體內(nèi)的水含量并不會大幅度變化，這是因為人體具有調(diào)節(jié)水平衡的能力，直接參與調(diào)節(jié)人體水平衡的系統(tǒng)有
 
．

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