下列對各圖中所示生物學意義的描述中,不正確的是( 。
A、甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
B、乙圖中若在f點施加一強刺激,則在圖中c、d、e、g可測到膜內外電位變化.
C、丙圖中表示植物凈光合作用的最適溫度是20℃
D、由丁圖可看出,b點時種群增長率最大,種內斗爭最激烈.
考點:酶的特性,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:本題是對影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線的綜合性考查,回憶影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、胃蛋白酶的最適pH為2,胰蛋白酶的最適pH為8.6,故甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響,A正確;
B、由于興奮雜神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,刺激圖中的f點后,興奮可以傳至e、d、g、c,不能傳導到a、b,B正確;
C、分析題圖可知,20℃植物的光合作用與呼吸作用之差最大,該溫度表示植物凈光合作用的最適溫度,C正確;
D、對同一物種來說,種群數(shù)量越大,種內斗爭越激烈,因此丁圖中種內斗爭最激烈的點是d點,D錯誤.
故選:D.
點評:對影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線的綜合理解應用,把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵,分析題圖曲獲取信息并利用相關信息綜合解決問題的能力是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關光合作用的兩組實驗,請結合實驗過程和結果分析回答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結果如圖:

實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結果如圖:

(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結果,某同學要設計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當,理由是
 

(3)根據(jù)實驗二結果,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
,花生達到最大光合速率所需的光照強度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于圖中某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖的敘述,正確的是( 。
A、微生物能利用農(nóng)作物中儲存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池中的微生物可作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學原理,在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的思想指導下,應用現(xiàn)代科學技術建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.如圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
,沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 

(2)大氣中的碳以
 
形式進入該生物群落的農(nóng)作物中,并以
 
的形式被豬、雞等動物及沼氣池中的微生物利用.
(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有
 
(至少寫兩個方面).

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花是我市主要的經(jīng)濟作物,如圖1是生活在一定環(huán)境中的棉花光合作用部分過程圖解,其中A、B、C表示三種化合物,a、b表示兩個生理過程.

(1)該過程發(fā)生的場所在葉綠體的
 

(2)C物質在b過程中的主要作用是為
 

(3)形成ATP和C物質的場所在
 
上.
(4)若將植物突然轉移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關閉,此時葉肉細胞內B物質含量的變化是
 

(5)將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室,調節(jié)小室的CO2濃度,在適宜的光照條件下測定葉片光合作用的強度(以CO2的吸收速率表示),測定結果如圖2.若降低光照強度后重新測定,請在原圖中用“-”表示出最可能的測定結果.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖)不正確說法( 。
A、該過程減少7個肽鍵
B、這些肽鏈比三十九肽增加了3個氨基和3個羧基
C、這些肽鏈比三十九肽減少氧原子不止1個
D、這些肽鏈比三十九肽減少氫原子14個

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科目:高中生物 來源: 題型:

表中表示某棄耕農(nóng)田植物40年間的變化情況.列有關該區(qū)域群落演替過程的敘述中正確的是( 。
年數(shù)
物種數(shù)量
植物類別
14152540
草本1823201712
灌木0381411
喬木000624
總計1826283747
A、該地區(qū)群落發(fā)生了初生演替
B、草本植物(茅草等)的種群密度不斷增加
C、群落對光能的利用能力不斷提高
D、該區(qū)域動物類群的豐富度保持穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中③、⑤可以代表的物質依次是
 
、
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質  B.載體蛋白  C.性激素  D.血紅蛋白  E.呼吸酶   F.抗體
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調節(jié)作用的激素有
 
.(寫兩種)
(3)若⑥過程表示某種病毒第一次侵入人體,則參與該過程的免疫細胞不可能包括
 

A.漿細胞       B.效應T         C.T細胞         D.記憶細胞
(4)當人體飲水不足或過量時,人體內的水含量并不會大幅度變化,這是因為人體具有調節(jié)水平衡的能力,直接參與調節(jié)人體水平衡的系統(tǒng)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

催產(chǎn)素、牛加壓素、血管緊張素是氨基酸數(shù)量相同的分泌蛋白,但其生理功能不同,其主要原因是(  )
①氨基酸種類不同    ②合成蛋白質的細胞器不同   ③氨基酸排列順序不同.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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