如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖①加入研缽內(nèi)的物質(zhì):A無(wú)水乙醇10mL用于提取綠葉中的色素; B
 
少許,作用是研磨得充分;C
 
少許,作用是
 

(2)③劃濾液細(xì)線的要求是
 

(3)④層析是將劃線一端濾紙條插入層析液中,插入時(shí)濾液細(xì)線在層析液液面
 

A.上方          B.相齊           C.下方        D.任意位置
(4)胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快的原因是
 

考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
③各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
2、分析圖形:
①提取色素:取新鮮正常綠葉,稱取5克葉片剪碎后放入研缽中.向研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣,再加入適量無(wú)水乙醇,并迅速研磨、過(guò)濾、收集濾液.
②制備濾紙條:取干燥的定性濾紙,將其剪成長(zhǎng)與寬略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條,并在一端剪去兩角,在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線.
③畫濾液細(xì)線:用毛細(xì)吸管吸取濾液,沿鉛筆線畫線,干燥后,重復(fù)畫2-3次.
④分離色素:將適量的層析液倒入試管中,插入濾紙條,隨后用棉塞塞緊試管管口.
⑤觀察比較:濾紙條上的色素帶.
解答: 解:(1)圖①加入研缽內(nèi)的物質(zhì):A無(wú)水乙醇10mL用于提取綠葉中的色素;B二氧化硅少許,作用是研磨得充分;C碳酸鈣少許,作用是中和液泡內(nèi)的有機(jī)酸,防止研磨中色素遭到破壞.
(2)③劃濾液細(xì)線的要求是細(xì)而直,重復(fù)2~3次.
(3)④層析是將劃線一端濾紙條插入層析液中,插入時(shí)濾液細(xì)線在層析液液面的上方,防止層析液溶解色素.
(4)胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快的原因是胡蘿卜素在層析液中溶解度最大.
故答案為:
(1)二氧化硅  碳酸鈣  防止研磨中色素遭到破壞
(2)細(xì)而直,重復(fù)2~3次
(3)A
(4)胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)外來(lái)物種種群侵入到一個(gè)新的環(huán)境后,不可能出現(xiàn)( 。
A、該種群數(shù)量增長(zhǎng)不受新環(huán)境的影響
B、該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰
C、該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種多樣性
D、該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列圖完成下面的問(wèn)題:

(1)a的結(jié)構(gòu)通式可為
 
;a→A過(guò)程中發(fā)生的是
 
反應(yīng),在此過(guò)程中有下列數(shù)量關(guān)系;失去水的個(gè)數(shù)或
 
個(gè)數(shù)=
 
數(shù)目-
 
數(shù)目;A可分為A1…A4…,其原因是:從a分析由于
 
,從A分析由于
 
,從C分析是由于
 

(2)A1
 
,A2
 
;A3
 
,存在于
 
 中,除圖中元素外,還含有一種特殊素
 
;A4通稱
 

(3)C是
 
 C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在
 

(4)B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是
 
,
 
b 的主要功能是
 

(5)A、C與生物生命活動(dòng)的關(guān)系可描述為:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶的研究一直是人們關(guān)注的問(wèn)題.pH的條件不滿足細(xì)胞代謝要求時(shí),酶促反應(yīng)受嚴(yán)重影響.已知某酶X能將二糖分解成具有還原性的單糖.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探素酶X與pH的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)器材:酶X、二糖、某種試劑、HCl溶液、NaOH溶液、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、膠頭滴管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
試管A試管B試管C試管D試管F
將2mL二糖溶液分別注入五支試管中.并配制一系列濃度梯度的酸堿溶液
加2mL強(qiáng)酸加2mL弱酸
 
加2mL強(qiáng)堿加2mL弱堿
向五支試管中分別加入等量酶X溶液,適宜溫度下保溫10分鐘
 
,觀察并記錄
(1)上述材料中的某種試劑應(yīng)為
 

(2)步驟Ⅱ中C試管內(nèi)應(yīng)加入
 

(3)步驟Ⅳ中應(yīng)為
 

(4)本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示光照強(qiáng)度對(duì)天竺葵光合作用的影響,乙圖表示種植有天竺葵的密閉容器中O2含量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)甲圖中L點(diǎn)植物制造有機(jī)物(以葡萄糖為例)的速率為
 
mg/h.影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的最主要的環(huán)境因素是
 
,若將C02濃度適當(dāng)提高,則M點(diǎn)
 
(左/右)移,L點(diǎn)
 
(左上/左下/右上/右下)移.
(2)據(jù)乙圖分析:
①天竺葵植株光合作用釋放的02量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該天竺葵植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

③根據(jù)乙圖,在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量隨時(shí)間變化的曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C、D表示某雄性哺乳動(dòng)物(2n)在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.

(1)根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c、d分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):
a
 
;b
 
;c
 
;d
 

(2)A可能表示的細(xì)胞是
 

(3)基因的自由組合規(guī)律主要是在圖中的哪個(gè)細(xì)胞完成?
 
(用字母表示).
(4)可能不含Y染色體的細(xì)胞是
 
(用字母表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組野外考查發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的一株薄公英葉型為全緣,而生長(zhǎng)于向風(fēng)陰蔽處的一株薄公英葉型為缺刻型.這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起的還是環(huán)境的差異引起的,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)給予驗(yàn)證.實(shí)驗(yàn)材料:野外考查發(fā)現(xiàn)的那兩株薄公英的直根各一條(薄公英可以采用分根繁殖);花盆;小鏟;剪刀;沃土等.
方法步驟:
(1)將全緣型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為甲和乙,缺刻型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為丙和。謩e埋于沃土中催芽.
(2)催芽后分別移栽到對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的甲、乙、丙、丁四個(gè)花盆中.將
 

(3 )一段時(shí)間后
 

結(jié)果分析:若
 
,則是環(huán)境的差異引起的;若
 
則是遺傳物質(zhì)的差異引起的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

周期性共濟(jì)失調(diào)(EA)是一種常染色體上的顯性基因(用A表示)控制的遺傳。摬★@性純合致死,其一個(gè)基因發(fā)生突變導(dǎo)致細(xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白的數(shù)量不足,造成細(xì)胞功能異常,患者發(fā)病的分子機(jī)理如圖所示:
請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①是指
 
.過(guò)程②涉及的RNA有
 
如果該細(xì)胞的核仁被破壞,圖中直接受到影響的結(jié)構(gòu)是
 

(2)該基因突變后合成的多肽較正常多肽短,而正常基因和突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA長(zhǎng)度是一樣的,請(qǐng)根據(jù)圖示推測(cè)原因是
 

(3)圖中揭示的基因與性狀的關(guān)系是
 

(4)一個(gè)患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患該病又患色盲的孩子.請(qǐng)回答:
①這對(duì)夫婦中,妻子的基因型是
 
.(用b代表色盲基因)
②該孩子的性別是
 

③這對(duì)夫婦再生一個(gè)既患該病又患色盲孩子的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列變化中,涉及到肽鍵變化的是( 。
A、神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)
B、質(zhì)壁分離
C、基因的選擇性表達(dá)
D、光合作用中暗反應(yīng)的進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案