家蠶原產(chǎn)我國,是絲綢原料的主要來源,相傳三千多年前我們的祖先就開始養(yǎng)蠶取絲,它在人類經(jīng)濟生活及文化歷史上有重要地位.下面請回答有關家蠶的問題.
(1)因雄蠶比雌蠶的絲質好,出絲率高,所以極早鑒別出蠶的雌雄具有明顯的經(jīng)濟意義.生物科技工作者用X射線處理蠶蛹,將家蠶第10號染色體上含有黑卵基因的一段染色體轉移,連接到
 
染色體上,從而可以借助光電自動選卵機將黑卵選出并殺死,達到去雌留雄的目的.蠶卵的這種變異類型在遺傳學上稱為
 
的變異.
(2)在家蠶中皮膚正常(A)對皮膚油性(a)為顯性,且A和a基因只位于Z染色體上.現(xiàn)有一對皮膚性狀不同的家蠶雜交,其子代雌雄都有油性蠶和正常蠶,則親本的基因型(母本×父本)為
 

(3)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因(Y)與白色基因(y).在另一對常染色體上有I、i基因,當基因I存在時會抑制黃色基因Y 的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨欢鴌基因不會抑制黃色基因Y的作用.若基因型為IiYy×iiyy的兩個個體交配,產(chǎn)生了足夠多的子代,子代的表現(xiàn)型及比例是
 

(4)又知家蠶幼蟲皮斑的普通斑(P)對素白斑(p)是顯性.某生物研究性學習小組用基因型的PpYy雄蠶與ppyy雌蠶交配,其后代有四種表現(xiàn)型,其中普通斑黃色蠶:普通斑白色蠶:素白斑黃色蠶:素白斑白色蠶為3:1:1:3.上述實驗是否符合一對性狀的分離定律,為什么?
 
考點:伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實質及應用,基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:本題的知識點是ZW性別決定的方式和應用,染色體結構變異的類型,基因自由組合定律的實質,多基因一效應現(xiàn)象,先梳理相關知識點,然后結合題干信息利用所學知識分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)雄蠶性染色體為ZZ,雌蠶性染色體為ZW.用X射線處理蠶蛹,將家蠶第10號染色體上含有黑卵基因的一段染色體轉移,連接到W染色體上,從而可以借助光電自動選卵機將黑卵選出并殺死,達到去雌留雄的目的.第10號和W染色體屬于非同源染色體,染色體的某一片段移接到非同源染色體上引起的變異屬于染色體結構變異(易位).
(2)一對皮膚性狀不同的家蠶雜交,其子代雌雄都有油性蠶(ZaW、ZaZa)和正常蠶(ZAW、ZAZ_),子代雌蠶的ZA、Za均來自親本的雄蠶,所以父本的基因型為ZAZa;子代ZaZa個體的一個Za來自親本中的雌蠶,所以母本的基因型為ZaW.
(3)由題意知,Y(y)與I(i)位于兩對同源染色體上,在遺傳過程中遵循基因的自由組合定律,由題意知,I_Y_、I_yy、iiyy表現(xiàn)為白色,iiY_表現(xiàn)為黃色,IiYy×iiyy→IiYy:Iiyy:iiyy:iiYy=1:1:1:1,前三種表現(xiàn)為白色,后一種表現(xiàn)為黃色,所以子代的表現(xiàn)型及比例是白:黃=3:1.
(4)基因型的PpYy雄蠶與ppyy雌蠶交配,其后代有四種表現(xiàn)型,其中普通斑黃色蠶:普通斑白色蠶:素白斑黃色蠶:素白斑白色蠶為3:1:1:3.其中,普通斑:素白斑=(3+1):(3+1)=1:1,黃色蠶:白色蠶=(3+1):(1+3)=1:1.說明Pp與pp、Yy與yy都符合一對性狀的分離定律.
故答案為:
(1)W    染色體結構
(2)ZaW×ZAZa
(3)白:黃=3:1
(4)符合,因為普通斑:素白斑=1:1,黃色蠶:白色蠶=1:1
點評:本題考查伴性遺傳、基因的自由組合定律、基因的分離定律等相關知識,意在考查學生分析題干獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系并利用相關信息對某些生物學問題進行解釋、推理判斷、獲取結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量為1mol,則其進行有氧呼吸消耗等量的葡萄糖,可產(chǎn)生的二氧化碳的量是( 。
A、
1
3
 mol
B、3mol
C、6mol
D、12mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項實驗中,選擇的實驗材料錯誤的是(  )
序號實驗名稱實驗材料
檢測生物組織中的還原糖
綠葉中色素的提取和分離菠菜葉
探究細胞呼吸的方式酵母菌
觀察植物細胞的質壁分離無色洋蔥內表皮
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學知識,下列相關操作過程中,正確的是( 。
A、在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌;操作者的雙手需要進行清洗和消毒;靜止空氣中的細菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質變性,還能損傷DNA結構
B、植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化,在培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素
C、利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、蛋白質提取和分離過程中進行透析可去除溶液中的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型AaXBXb的個體與AaXBY的個體雜交,其子代的基因型有( 。
A、4種B、8種C、9種D、12種

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科目:高中生物 來源: 題型:

tRNA的功能是( 。
A、取代DNA的功能
B、合成特定的氨基酸
C、決定mRNA的堿基排列順序
D、運輸氨基酸,識別mRNA的遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率,為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學生設計了如下實驗:
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖A).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖B).
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測果汁量(如圖C).
④在不同溫度條件下重復以上實驗步驟,并記錄果汁量如下:
溫度/℃3035404550556065
果汁量/mL813152515121110
根據(jù)上述實驗,請分析回答下列問題:
(1)果膠酶能破除細胞壁,是因為果膠酶可以促進細胞壁中
 
的水解.
(2)實驗結果表明,當溫度為
 
時果膠酶的活性最高.當溫度再升高時,果汁量降低,說明
 

(3)實驗步驟①的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了提高溫室的經(jīng)濟效益,需要調控好溫室內的光照、溫度、氣體和濕度.科研人員對溫室栽種的作物進行了相關研究,以下是實驗測得的有關數(shù)據(jù).(表所示為特殊的裝置內,給予不同強度的光照,測到的該植物的氧氣釋放量.甲圖表示該作物光合速率(%)與葉齡的關系,A點表示幼葉成折疊狀,B點表示葉充分展開.乙圖中曲線1、2分別表示作物的實際光合量和凈光合量.)
光照強度02468101214
O2釋放量(μL/cm2葉面?min)-0.200.20.40.81.21.21.2

根據(jù)上述有關數(shù)據(jù),回答下列有關問題:
(1)植物釋放的氧氣產(chǎn)生于光合作用的
 
(光/暗)反應階段.
(2)從甲表可知,在光照強度為4單位時,該作物光合作用的實際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min;光照強度為2~10單位時,限制光合作用的環(huán)境因子是
 

(3)由甲圖分析:新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率:實際光合速率一呼吸速率)較低,從光合作用的光反應角度分析主要是由于
 

(4)由乙圖分析:最有利于積累有機物的溫度是
 
℃.假如植物生活在12小時光照,12小時黑暗的環(huán)境中,則在環(huán)境溫度達到約
 
℃時,該植物就不能正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強度的關系如圖所示.以下說法不正確的是( 。
A、用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應位于濾紙條的最下端
B、光照強度為n時,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率比野生型大
C、突變體的呼吸速率比野生型的呼吸速率小
D、該突變體對強光照環(huán)境的適應力比野生型更強

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