分析 分析題圖:圖示表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中神經(jīng)系統(tǒng)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行進(jìn)行傳遞;免疫系統(tǒng)能釋放免疫活性物質(zhì)起作用;內(nèi)分泌系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)的激素進(jìn)行調(diào)節(jié).
解答 解析(1)T細(xì)胞活性下降導(dǎo)致分泌的淋巴因子減少,進(jìn)而影響B(tài)細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞的過程,從而使機(jī)體生成抗體的能力降低.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中,由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過神經(jīng)遞質(zhì)(直接)或激素(間接)調(diào)節(jié)免疫活動(dòng).
(3)感染病毒后發(fā)熱與體溫調(diào)節(jié)與關(guān),中樞在下丘腦,甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加.
(4)人體內(nèi)的正常免疫是機(jī)體識(shí)別自己、排除非己的過程,但當(dāng)免疫系統(tǒng)過于敏感、反應(yīng)過強(qiáng)時(shí),人體的免疫系統(tǒng)會(huì)把自己的組織當(dāng)作外來的成分處理,出現(xiàn)自身免疫。^敏反應(yīng)是指已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).
(5)圖示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,體現(xiàn)了神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案案為:
(1)B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞
(2)突觸小泡 神經(jīng)遞質(zhì) 激素
(3)體溫調(diào)節(jié) 腎上腺素
(4)自身免疫病 過敏反應(yīng)
(5)神經(jīng)--體液--免疫
點(diǎn)評 本題結(jié)合神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,掌握幾種免疫失調(diào)引起的疾病,能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體分泌過程中,蛋白質(zhì)分泌泡的膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 | |
B. | 大分子物質(zhì)只能通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出入細(xì)胞 | |
C. | 質(zhì)壁分離過程中,洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)溶液濃度逐漸下降 | |
D. | 離子都是通過被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都有ATP的產(chǎn)生與水的產(chǎn)生 | |
B. | 兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,且在遺傳上都具有相對的獨(dú)立性 | |
C. | 在線粒體的內(nèi)膜、基質(zhì)上有與有氧呼吸作用有關(guān)的酶 | |
D. | 在葉綠體的基粒、基質(zhì)上有與光合作用有關(guān)的酶和色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的 | |
B. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型 | |
C. | 兩者的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)相同,且都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 所有的非等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)時(shí),體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加 | |
B. | B點(diǎn)時(shí),體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加 | |
C. | C點(diǎn)時(shí),血糖濃度接近基礎(chǔ)血糖水平,沒有相關(guān)激素調(diào)節(jié) | |
D. | C點(diǎn)時(shí),肝糖原和肌糖原正在水解,補(bǔ)充血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光線較暗時(shí)用大光圈,并用凹面鏡對光 | |
B. | 低倍物鏡換用高倍物鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多,視野變暗 | |
C. | 觀察物象一般用左眼,同時(shí)要求右眼睜開 | |
D. | 欲將物象從視野左上方移到中央,裝片應(yīng)向左上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除去細(xì)胞胞間層,使細(xì)胞易于分散 | |
B. | 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
C. | 殺死細(xì)胞,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于吡羅紅與DNA結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
限制酶是一種核酸切割酶,可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合?其正確的末端互補(bǔ)序列為( )
A.BamHI和EcoRI;末端互補(bǔ)序列—AATT—
B.BamHI和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—GATC—
C.EcoRI和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列—AATT—
D.BamHI和BglII;末端互補(bǔ)序列—GATC—
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