課文填空:
(1)無絲分裂比較簡(jiǎn)單,一般是細(xì)胞核延長(zhǎng),從核的
 
向內(nèi)凹進(jìn),分裂為兩個(gè)細(xì)胞核,接著整個(gè)細(xì)胞從中間分裂為兩個(gè)細(xì)胞.此過程中沒有出現(xiàn)
 
 
,故名無絲分裂,如:蛙的
 
的分裂.
(2)細(xì)胞分化是指在
 
中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在
 
 
上發(fā)生
 
差異的過程.它是一種
 
的變化,發(fā)生在生物體的
 
中,但在
 
時(shí)期達(dá)到最大限度.經(jīng)過細(xì)胞分化,生物體內(nèi)會(huì)形成各種不同的 細(xì)胞和
 
,這種穩(wěn)定性的差異是
 
.但科學(xué)研究證實(shí),高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成
 
的能力,即保持著全能性.細(xì)胞全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成
 
個(gè)體的
 
的特性.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的
 
.理論上,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有 全能性.在生物體的各種細(xì)胞中,受精卵的全能性最高.
(3)衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性減低,如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞衰老時(shí),
 
的活性降低.
考點(diǎn):細(xì)胞的無絲分裂,細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:真核細(xì)胞的分裂方式有:有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.
無絲分裂比較簡(jiǎn)單,一般是細(xì)胞核延長(zhǎng),從核的中部向內(nèi)凹進(jìn),分裂為兩個(gè)細(xì)胞核,接著整個(gè)細(xì)胞從中間分裂為兩個(gè)細(xì)胞.此過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體,故名無絲分裂,如蛙的紅細(xì)胞、傷口處的細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、草履蟲等.
解答: 解:(1)無絲分裂過程一般是細(xì)胞核延長(zhǎng),從核的中部向內(nèi)凹進(jìn),分裂為兩個(gè)細(xì)胞核,接著整個(gè)細(xì)胞從中間分裂為兩個(gè)細(xì)胞.由于此過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體,故名無絲分裂,如:蛙的紅細(xì)胞的分裂.
(2)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.它是一種持久性的變化,發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過程中,但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度.經(jīng)過細(xì)胞分化,生物體內(nèi)會(huì)形成各種不同的細(xì)胞和組織,這種穩(wěn)定性的差異是不可逆.但科學(xué)研究證實(shí),高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,即保持著全能性.細(xì)胞全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能的特性.生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全部的遺傳信息.理論上,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有 全能性.在生物體的各種細(xì)胞中,受精卵的全能性最高.
(3)衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性減低,如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞衰老時(shí),酪氨酸酶的活性降低.
故答案為:
(1)中部    紡錘絲    染色體    紅細(xì)胞
(2)個(gè)體發(fā)育      形態(tài)、結(jié)構(gòu)    生理功能      穩(wěn)定性     持久性     整個(gè)生命過程      胚胎     組織     不可逆     完整植株     完整    
潛能       全部的遺傳信息     
(3)酪氨酸酶
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂、分化和衰老的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意圖分別表示某雄性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象.下列分析正確的是( 。
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a,圖2中表示體細(xì)胞分裂的是圖乙
B、與圖1中Ⅲ對(duì)應(yīng)的相當(dāng)于圖2中丙,圖2中丙細(xì)胞中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C、圖1中數(shù)量關(guān)系由II變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中細(xì)胞間:丙→乙的變化過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或(第二)極體,圖1中Ⅲ和Ⅳ時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

光呼吸是指植物在光照下吸收O2、分解有機(jī)物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP.光呼吸發(fā)生的場(chǎng)所有葉綠體和線粒體等等.
(1)比較細(xì)胞呼吸與光呼吸,細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是
 
、不同于光呼吸的條件有
 
不同于光呼吸的結(jié)果是
 

(2)利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥,能取得明顯的增產(chǎn)效果(其有效濃度:1OO-300ppm).為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①將環(huán)境相同且適宜、小麥長(zhǎng)勢(shì)均相同的大塊實(shí)驗(yàn)田平均分成4等份,分別標(biāo)號(hào)為1、2、3、4.
 

③在小麥生長(zhǎng)期,適時(shí)地
 

如果實(shí)驗(yàn)方法正確,則結(jié)果將使實(shí)驗(yàn)田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi),增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布.
(3)以上實(shí)驗(yàn)避免了盲目操作造成的浪費(fèi),此實(shí)驗(yàn)被稱為
 
.為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度,應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜,恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測(cè)定植物在密閉玻璃罩一天中CO2濃度的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲曲線中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度下根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲圖曲線中E點(diǎn)將向
 
移動(dòng).如果將光照強(qiáng)度突然從A變成E對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,則葉肉細(xì)胞中C5和C3的含量分別將
 

(2)圖乙曲線中D點(diǎn)與圖甲曲線中
 
點(diǎn)的生理狀態(tài)相同.根據(jù)圖乙推測(cè)該植株積累有機(jī)物最多的時(shí)刻是
 
,此時(shí)葉內(nèi)細(xì)胞中光合作用的強(qiáng)度
 
呼吸作用的強(qiáng)度.
(3)利用儀器測(cè)定圖乙所示密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量:先黑暗處理1h,測(cè)得罩內(nèi)CO2含量增加56mg;再給以1h的充足光照,測(cè)得罩內(nèi)CO2比黑暗處理前減少了144mg,則這一小時(shí)光照條件下植物的光合作用消耗CO2
 
mg.
(4)圖乙中FG段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降的速度減緩的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是鈣離子參與神經(jīng)肌肉接頭處(類似于突觸結(jié)構(gòu))興奮傳遞的示意圖,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)末梢時(shí),使軸突末梢膜中的鈣離子通道開放,鈣離子內(nèi)流進(jìn)入突觸小體,引起乙酰膽堿釋放到突觸間隙.乙酰膽堿受體的離子通道允許鈉離子和鉀離子通過.請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)前膜釋放的遞質(zhì)乙酰膽堿作用于后膜受體時(shí),則膜兩側(cè)離子移動(dòng)情況是
 

(2)重癥肌無力是一種自身免疫疾病,其病因是患者免疫系統(tǒng)將乙酰膽堿受體當(dāng)成抗原,使
 
被激活增殖、分化成
 
,從而分泌乙酰膽堿受體的抗體.當(dāng)該抗體與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合時(shí),乙酰膽堿受體便不能與乙酰膽堿結(jié)合,最終導(dǎo)致發(fā)生由
 
信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程受阻.臨床上治療重癥肌無力重度患者的常用方法是切除
 
,其目的是抑制T細(xì)胞發(fā)育成熟,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制體液免疫應(yīng)答.
(3)一般血管壁收縮時(shí),血壓升高;血管壁松弛,阻力減小,血壓降低.氨氯地平是一種鈣拮抗劑(也叫鈣通道阻滯劑)可治療高血壓,據(jù)題意分析氨氯地平的作用機(jī)理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解完成下列問題.

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉)稱為
 
,③稱為
 

(2)圖甲中,刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).
(3)甲圖中總共有
 
個(gè)突觸.
(4)圖乙中,二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中所用試劑錯(cuò)誤的是( 。
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色
B、在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,使用丙酮提取色素
C、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色
D、在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用蘇丹Ⅳ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
C、變形蟲伸出偽足獲得食物,依賴③的流動(dòng)
D、圖中b過程屬于簡(jiǎn)單擴(kuò)散,a過程需要能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、甲中肯定含有S元素
B、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C、①過程都是經(jīng)過脫水縮合完成的
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性只是由于氨基酸種類多造成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案