某一細(xì)胞能通過(guò)細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收X物質(zhì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果：
①只有在氧氣存在的條件下才會(huì)發(fā)生X物質(zhì)的吸收；
②當(dāng)細(xì)胞中M物質(zhì)濃度高于溶液中X物質(zhì)濃度時(shí)，也會(huì)發(fā)生X物質(zhì)的吸收；
③M物質(zhì)的吸收存在最大值，且吸收結(jié)束時(shí)膜兩側(cè)存在X物質(zhì)的濃度差；
④X物質(zhì)的吸收隨著溫度而變化，且有一定的最適溫度．
X物質(zhì)的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)呐袛嘁罁?jù)是（　�。�
A、①②B、①②③④
C、①③D、②③④
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，需要載體蛋白，需要能量，即ATP．影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀阂皇禽d體（核糖體）；二能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．凡能影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素，都能影響主動(dòng)運(yùn)輸，如氧氣濃度、溫度等．
解答： 解：①不是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)，因?yàn)椴粌H只有有氧呼吸可產(chǎn)生ATP，無(wú)氧呼吸一樣可產(chǎn)生ATP，提供主動(dòng)運(yùn)輸所需的能量，①錯(cuò)誤；
②是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)，當(dāng)細(xì)胞中X物質(zhì)的濃度高于溶液中X物質(zhì)濃度時(shí)，仍發(fā)生X物質(zhì)的吸收，很明顯X物質(zhì)是逆著濃度差的方向發(fā)生運(yùn)輸，②正確；
③是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)，因?yàn)榧?xì)胞膜上運(yùn)輸X物質(zhì)的載體蛋白數(shù)量是一定的，當(dāng)膜上所有運(yùn)輸X物質(zhì)的載體全被利用，即載體飽和時(shí)，X物質(zhì)的吸收速率不再增加，又由于吸收結(jié)束后，膜兩側(cè)X物質(zhì)仍存在濃度差，所以應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸，因?yàn)槿绻亲杂蓴U(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散的話，吸收結(jié)束后膜兩側(cè)從理論上不應(yīng)存在X物質(zhì)的濃度差，③正確；
④是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)，因?yàn)楫a(chǎn)生ATP的過(guò)程是一系列酶促反應(yīng)，酶有最適溫度，因此，X物質(zhì)的吸收一定和酶有關(guān)，是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊罁?jù)，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩�，意在考查學(xué)生理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，進(jìn)而分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　�。�
A、載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞在內(nèi)吞與外排的過(guò)程中，生物膜得以更新
C、效應(yīng)B細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原后，細(xì)胞分泌特異性抗體
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)得到幼苗A，用秋水仙素處理幼苗A得到植株B，據(jù)此下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植株B自花傳粉，產(chǎn)生的后代能穩(wěn)定遺傳
B、植株B的染色體在體細(xì)胞增殖時(shí)，不發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、幼苗A是自養(yǎng)型生物，因此由花粉到幼苗A所用培養(yǎng)基不需添加有機(jī)物
D、若培養(yǎng)幼苗A至性成熟，其細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂，但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)甲后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力；
②動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)乙的作用下，可增殖、分化為漿細(xì)胞．
則這兩種物質(zhì)中（　　）
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是抗原，乙是淋巴因子
C、甲是淋巴因子，乙是抗原
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物少
B、只進(jìn)行有氧呼吸
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2多
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了乳酸和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有絲分裂特征的描述正確的是（　　）
A、染色體復(fù)制一次
B、細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
C、同源染色體分開
D、細(xì)胞質(zhì)不均等分配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　　）
①在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到由星射線形成的紡錘體；
②在植物細(xì)胞有絲分裂末期形成了赤道板；
③在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒；
④在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞；
⑤如果細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1：2，它一定不是高度分化的細(xì)胞；
⑥人體的免疫系統(tǒng)對(duì)癌變細(xì)胞具有清除作用；
⑦基因分離定律和自由組合定律二者具有相同的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)．
A、②④⑤⑥⑦B、④⑤⑥⑦
C、⑤⑥⑦D、⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(lái)（　�。�
A、青蛙的上皮細(xì)胞
B、玉米的葉肉細(xì)胞
C、大白鼠的肝臟細(xì)胞
D、人皮膚生發(fā)層細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖，分析不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持pH不變
B、曲線1作為對(duì)照組
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度升高，則A點(diǎn)上移

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