12．下列哪項明顯體現(xiàn)出了轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的食物安全問題（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些蛋白質(zhì)，引起個別人過敏
B．讓轉(zhuǎn)基因牛為人類生產(chǎn)凝血因子并在牛奶中提取
C．轉(zhuǎn)基因大米中含有β-胡蘿卜素，營養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高
D．轉(zhuǎn)基因豬的細胞中含有人的生長激素基因，因而豬的生長速度快，個體大

分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題：食物安全（滯后效應、過敏源、營養(yǎng)成分改變）、生物安全（對生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．生物安全主要是指轉(zhuǎn)基因生物釋放到環(huán)境中，可能會對生物多樣性構成潛在的風險和威脅．

解答 解：A、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新蛋白質(zhì)，引起個別人過敏，屬于食品安全問題，A正確；
B、讓轉(zhuǎn)基因牛為人類生產(chǎn)凝血因子，并在牛奶中提取，是轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)點，不屬于食品安全問題，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)基因大米中含有β胡蘿卜素，營養(yǎng)豐富，產(chǎn)量高，是轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)點，不屬于食品安全問題，C錯誤；
D、轉(zhuǎn)基因豬的細胞中含有人的生長激素基因，因而豬的生長速度快，個體大，是轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)點，不屬于食品安全問題，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性問題，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．（1）調(diào)查人類遺傳病時，應選取發(fā)病率高的單基因遺傳病（單基因遺傳病\多基因遺傳病\染色體遺傳�。﹣碚{(diào)查，若調(diào)查該病的發(fā)病率，最好用A方法來調(diào)查．
A．人群中隨機抽樣調(diào)查         B．在患病家族中逐代調(diào)查
（2）調(diào)查土壤中小動物類群豐富度，選擇的調(diào)查方法是取樣器取樣法．
（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實驗中，取樣計數(shù)前應振蕩搖勻，短時間內(nèi)酵母菌呈J型增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．固定化酶是從20世紀60年代迅速發(fā)展起來的一種技術．東北農(nóng)業(yè)大學科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對其最佳固定條件進行了探究．下圖顯示的是部分研究結果（注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量），分析回答：

（1）從對溫度變化適應性和應用范圍的角度分析，甲圖所示結果可以得出的結論是固定化酯酶比游離酯酶對溫度的變化適應性更強且應用范圍較廣．
（2）乙圖曲線表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低原因是海藻酸鈉濃度較低時包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足．
（3）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復使用3次，酶活力明顯下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．減數(shù)第二次分裂的主要特點是（　　）
A．同源染色體分開B．姐妹染色單體分開
C．分離開的染色體向兩極移動D．染色體恢復成染色質(zhì)細絲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學家把天竺葵和香茅草的原生質(zhì)體進行誘導融合，培育出的驅(qū)蚊草含有一種能驅(qū)蚊且對人體無害的香茅酫．下列關于驅(qū)蚊草培育的敘述，錯誤的是（　　）
A．驅(qū)蚊草的培育過程是植物體細胞雜交，無愈傷組織和試管苗形成
B．驅(qū)蚊草的培育屬于細胞工程育種，其優(yōu)點是能克服遠緣雜交不親和的障礙
C．驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，因為不同物種間存在生殖隔離
D．培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、振動、電刺激等方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某雄性動物（體細胞中染色體數(shù)為12）細胞分裂過程中每條染色體上DNA和染色體數(shù)目變化的曲線圖，據(jù)圖回答相關問題．

（1）圖2表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化．B2-C2段出現(xiàn)的原因是同源染色體分離．
（2）在圖2中含有同源染色體的片段是A2-B2．圖1中的B1---C1段可以對應的是圖2中A2-D2段．
（3）圖1中，A1-B1段，DNA增加的原因是DNA復制．圖2中E2-F2段染色體數(shù)恢復的原因是著絲點分裂，染色單體成為染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體內(nèi)某激素調(diào)節(jié)過程示意圖，其中，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請據(jù)圖回答：

（1）甲、乙、丙所代表的腺體名稱是下丘腦、垂體和甲狀腺．
（2）激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素．
（3）甲狀腺激素含量升高后，激素A、B的含量將下降，我們稱此種調(diào)節(jié)方式為負反饋調(diào)節(jié)（2分）．
（4）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示促進和抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某植物的花色由兩對自由組合的基因決定，顯性基因A和B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花，以下敘述錯誤的是（　�。�
A．開紫花植株的基因型有4種
B．其中基因型是AaBb的紫花植株進行自交，子代表現(xiàn)型為紫花植株：白花植株=9：7
C．只有基因型是AaBB的紫花植株自交時，子代才會出現(xiàn)紫花植株：白花植株=3：1
D．基因型為aaBb的白花植株自交，子代全部表現(xiàn)為白花植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個品種以及乙物種作原材料，分別培育出四個品種的過程如下圖表示．請根據(jù)圖回答問題：

（1）①和②作為親本經(jīng)過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種，其中過程Ⅱ是通過自交實現(xiàn)的，雜交育種所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，形成的⑥稱為四倍體．

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