18．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運輸與膜的關(guān)系，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c表示物質(zhì)跨膜運輸方式．據(jù)圖回答（[]填圖中字母，橫線填相關(guān)內(nèi)容）
（1）在低溫下，B排列整齊．但溫度上升后，會出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會減小，這說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是流動性．
（2）在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時，C起著載體作用，使生物膜具有選擇透過性．
（3）若這是胰島素的靶細胞，則膜上識別胰島素功能的物質(zhì)是[A]糖蛋白．
（4）若這是人體小腸上皮細胞膜，葡萄糖通過該膜的跨膜運輸方式是主動運輸．

分析 據(jù)圖分析，A表示糖蛋白，B表示磷脂雙分子層，C表示蛋白質(zhì)，含有糖蛋白的一側(cè)表示膜外．a(chǎn)、c都是由高濃度到低濃度，不需要載體，不消耗能量，表示自由擴散；b是由低濃度到高濃度，需要載體，需要消耗能量，表示主動運輸．

解答 解：（1）在低溫下，B排列整齊．但溫度上升后，會出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會減小，這說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是流動性．
（2）在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時，C蛋白質(zhì)起著載體作用，使生物膜具有選擇透過性．
（3）若這是胰島素的靶細胞，則膜上識別胰島素功能的物質(zhì)是A糖蛋白．
（4）若這是人體小腸上皮細胞膜，葡萄糖通過該膜的跨膜運輸方式是主動運輸．
故答案為：
（1）流動
（2）載體  選擇透過
（3）A糖蛋白
（4）主動運輸

點評 本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸方式，要求考生識記細胞膜的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記小分子物質(zhì)跨膜運輸方式的特點，能準(zhǔn)確判斷圖中各運輸方式的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)的操作過程對實驗成功起著關(guān)鍵的作用．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．分離色素實驗中，沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復(fù)2-3次
B．觀察未經(jīng)染色的動物細胞時，為了看清細胞的邊緣和細胞核，將視野調(diào)暗
C．檢測蛋白質(zhì)時，將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加人組織樣液
D．制作根尖細胞有絲分裂裝片時，蓋上蓋玻片后用拇指輕壓蓋玻片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示一個動物細胞內(nèi)外不同離子的相對濃度，以下判斷不正確的是（　�。�
A．Na+和Cl-主要分布在細胞外，K+主要在細胞內(nèi)
B．細胞主動運輸不斷地排出Mg2+
C．維持細胞內(nèi)外濃度依靠主動運輸
D．各種離子相對濃度的差異說明了細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　　）
A．膽固醇存在于脂雙層的內(nèi)部，使得質(zhì)膜有一定的流動性，又比較堅實
B．ATP和NADPH在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，ATP和還原氫在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D．核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，沒有核仁的細胞無法形成核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．已知小麥抗銹病是由顯性基因控制，讓一株雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗誘病的植株后，再自交得F2，從理論上計算，F(xiàn)2中抗繡病占植株總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{5}{8}$C．$\frac{5}{6}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖理解不正確的是（　�。�
A．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有能量的相對值
B．圖中C所具有的能量為B的10%～20%
C．圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A．種群內(nèi)的個體是競爭關(guān)系B．種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D．湖泊中的各種魚類是一個種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物多樣性和生物進化的敘述中，正確的是（　　）
A．細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
B．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征
C．生物多樣性的形成過程，就是新物種不斷形成的過程
D．可遺傳變異能定向改變種群的基因頻率，自然選擇決定了生物進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a-g表示能量值．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，m1、m2表示的能量形式分別為太陽能（或光能）、熱能（或呼吸作用散失的熱量）．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是營養(yǎng)級高，可利用的能量少．
（2）圖二中，若A表示圖一中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營養(yǎng)級Ⅱ同化的能量，C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（或$\frac{y}$）（用圖中所給字母的表達式表示）．
（3）由圖二可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動，逐級遞減．
（4）若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖三．其中乙與丙的種間關(guān)系為捕食和競爭，圖三中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者，甲的能量中，比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加nkJ，至少需要消耗甲的能量$\frac{25n}{1+4x}$kJ（用所給字母的表達式表示）．

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