研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果的皮色遺傳中,紅皮與白皮這對(duì)性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對(duì)等位基因.兩種純合類型的小麥雜交,F(xiàn)1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1.
實(shí)驗(yàn)2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1.
分析上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
可推知,與小麥穎果的皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于
 
對(duì)同源染色體上.
(2)實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(3)讓實(shí)驗(yàn)1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 

(4)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.請(qǐng)?jiān)倮冒灼ば←湻N子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①分別將這2包無(wú)標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株與白皮小麥種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì)
 

結(jié)果預(yù)測(cè):如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知:小麥穎果的皮色受兩對(duì)等位基因控制,基因基因型為yyrr的小麥穎果表現(xiàn)為白皮,基因型為Y-R-、Y-rr、yyR-的小麥穎果都表現(xiàn)為紅皮,因此,這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1,是9:3:3:1的特殊情況,說(shuō)明小麥穎果的皮色的遺傳遵循基因的自由組合定律,因此與小麥穎果的皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于2對(duì)同源染色體上.
(2)根據(jù)題意已知實(shí)驗(yàn)2的F1基因型YyRr,F(xiàn)1自交所得F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1,則F2中白皮小麥的基因型是yyrr;由于F1的基因型是YyRr,所以其自交后代有3×3=9種基因型,而只有yyrr一種是白皮,所以紅皮小麥的基因型有8種,其中純合子(YYRR、YYrr、yyRR)所占的比例為3÷15=
1
5

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1,可推測(cè)F1基因型YyRr,F(xiàn)2紅皮的基因型為YyRr、Yyrr和yyRr,白皮的基因型為yyrr.則F2產(chǎn)生基因型為yr的配子的概率為
9
16
,因此,全部F2植株繼續(xù)與白皮品種yyrr雜交,F(xiàn)3中白皮占
9
16
×1=
9
16
,紅皮占
7
16
,紅皮:白皮=7:9.
(4)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分,可以用測(cè)交的方法利用白皮(yyrr)小麥種子來(lái)檢驗(yàn)其基因型,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①分別將這2包無(wú)標(biāo)簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,在開花期分別將待測(cè)種子發(fā)育成的植株和白皮種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計(jì) F1的小麥穎果的皮色.
結(jié)果預(yù)測(cè):如果 F1小麥穎果既有紅皮又有白皮即紅皮:白皮=1:1,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果 F1小麥穎果只有紅皮,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.
故答案為:
(1)2    兩(不同)
(2)8   
1
5

(3)紅皮:白皮=7:9
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:F1的小麥穎果的皮色
結(jié)果預(yù)測(cè):F1小麥穎果既有紅皮,又有白皮(小麥穎果紅皮:白皮=1:1)F1小麥穎果全為紅皮
點(diǎn)評(píng):本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、激素由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌
B、激素在血液中含量較少,具有高效性
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不起催化作用

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下列有關(guān)標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度的敘述,不正確的是( 。
A、該方法適合調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物
B、從做上標(biāo)記到進(jìn)行重捕,需間隔一段時(shí)間
C、動(dòng)物的行為、分布應(yīng)不受標(biāo)記物的影響
D、若個(gè)別標(biāo)志物脫落,則調(diào)查結(jié)果會(huì)偏小

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興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、ATP的合成和水解
B、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
C、電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式.

(1)圖2中曲線甲代表
 
,曲線乙中Q點(diǎn)時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素有
 
、
 

(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)b方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 
.通過(guò)c方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 
.通過(guò)d方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能分泌胰島素,其物質(zhì)運(yùn)輸方式稱為
 
,這依賴于細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白或通道蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)主要經(jīng)口感染終宿主的寄生蟲是(  )
A、華枝睪吸蟲B、日本血吸蟲
C、鉤蟲D、絲蟲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列所述與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化無(wú)關(guān)的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸含量發(fā)生變化
B、干渴時(shí)尿量明顯減少
C、脂肪細(xì)胞內(nèi)水的含量較多
D、炎熱的夏天,人體出汗增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制,圓粒、皺粒分別由R和r基因控制,子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀).某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料,來(lái)探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成.第一組計(jì)劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組計(jì)劃用測(cè)交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣,于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更加簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案.如果你是第三組的成員,請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
(1)課題名稱:
 

(2)探究方法:
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理.
②植株開花時(shí),
 

③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

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