分析 分析題圖:圖示為患者發(fā)病的分子機(jī)理圖解.圖中①為轉(zhuǎn)錄過程;②為翻譯過程;物質(zhì)A是DNA分子;物質(zhì)B是mRNA分子;結(jié)構(gòu)C為核糖體;物質(zhì)D為蛋白質(zhì),是鈣離子通道.
解答 解:(1)圖中①是基因的轉(zhuǎn)錄過程,②是翻譯過程.通過①轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的物質(zhì)B是mRNA,這種物質(zhì)的作用是合成多肽的直接模板.結(jié)構(gòu)C核糖體是合成蛋白質(zhì)(多肽)的場(chǎng)所.
(2)如果基因中的堿基發(fā)生替換,使對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子,則該基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短.
(3)由圖可知,基因控制性狀的方式是:基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯 mRNA 合成多肽的直接模板 蛋白質(zhì)(多肽)
(2)基因中堿基發(fā)生替換,使對(duì)應(yīng)的密碼子變成終止密碼子
(3)基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀
點(diǎn)評(píng) 本題以某遺傳病發(fā)病的分子機(jī)理為素材,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件等知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱;識(shí)記基因控制性狀的方式,結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP和NADPH | B. | ATP和NADPH | C. | CO2、C3 | D. | 丙酮酸和NADPH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了選擇的原材料 | |
B. | 生物進(jìn)化的標(biāo)志是新物種的形成 | |
C. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,并決定進(jìn)化的方向 | |
D. | 地理隔離阻斷了種群間的基因交流,它是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要消耗能量 | B. | 被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)由低濃度到達(dá)高濃度 | ||
C. | 需要載體蛋白 | D. | 協(xié)助大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的復(fù)制 | B. | 某些細(xì)胞器的增添或消失 | ||
C. | 細(xì)胞核的消失 | D. | 細(xì)胞全能性的降低 |
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