分析 1、植物組織培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進而形成單倍體植物體.
2、胚狀體通過人工薄膜包裝得到的種子;單倍體植物體用秋水仙素處理,使得染色體數(shù)目加倍,形成純合的二倍體.
3、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.
解答 解:(1)過程①為花藥離體培養(yǎng),其MS培養(yǎng)基配制時,需要的物質(zhì)應(yīng)該有水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機物等.
(2)脫分化(或去分化)是由高度分化的植物組織或細胞產(chǎn)生愈傷組織的過程,此過程細胞進行有絲分裂.
(3)過程③是愈傷組織再分化出芽和根,獲得的植株為單倍體,表現(xiàn)為高度不育,用秋水仙素處理單倍體植株,使得染色體加倍后,則恢復(fù)可育性.
(4)過程②是脫分化,過程③是再分化,兩個過程所用培養(yǎng)基中植物激素的比例不同.
(5)制備人工種子時需將植物組織培養(yǎng)進行到胚狀體階段,將得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.
故答案為:
(1)水、蔗糖、植物激素等
(2)愈傷組織 有絲分裂
(3)單倍體 高度不育 秋水仙素 使得染色體加倍,恢復(fù)可育性
(4)植物激素的比例
(5)胚狀體 胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽
點評 本題考查單倍體育種的過程,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率,但性別比例不是所有種群都具有的特征 | |
B. | 生殖前年齡組個體數(shù)大于生殖后年齡組個體數(shù),種群數(shù)量一定增長 | |
C. | 自然增長率主要由性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定 | |
D. | 年齡結(jié)構(gòu)為增長型的種群其繁殖期個體數(shù)一定大于衰退型繁殖期個體數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012春•乳山市期末)下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是( )
A.所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的
B.毛細淋巴管阻塞,會引起組織發(fā)生水腫和組織液中高分子物質(zhì)數(shù)量增加
C.血液中Na2CO3過多時,就與H2CO3結(jié)合處NaHCO3
D.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞,必將引起酶促反應(yīng)速率的加快
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
(2015秋•?谛<壠谥校╅L時間不住人的老屋充滿灰塵,某人進人后立即出現(xiàn)了打噴嚏、全身痛癢等癥狀,離開老屋后不久癥狀消失,以下對該現(xiàn)象的說法錯誤的是( )
A.機體B細胞首次接觸到塵土中過敏原后,進行一系列增殖分化,形成漿細胞并產(chǎn)生抗體
B.該癥狀是一種過敏反應(yīng),一般對機體組織不會造成損傷
C.過敏反應(yīng)雖然反應(yīng)強烈,但絕不會引起個體死亡
D.要避免該癥狀再次出現(xiàn),應(yīng)避免再次接觸同類過敏原
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
培養(yǎng)前細胞數(shù)目(個/mL) | 350 | 363 | 342 | 335 | 336 |
培養(yǎng)后細胞數(shù)目(個/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素 | B. | 三磷酸腺苷 | C. | 植物激素 | D. | 纖維素酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本表現(xiàn)型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù) | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | |
①白色闊葉×紅色窄葉 | 403 | 0 | 397 | 0 |
②紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 430 | 0 | 140 |
③白色闊葉×紅色窄葉 | 413 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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