人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的，但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、肌細(xì)胞形狀不同
B、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
C、支配其運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)不同
D、構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)目、排列順序可能不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性，不同結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)的功能不同．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
解答： 解：人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但骨骼肌、心肌、平滑肌的結(jié)構(gòu)不同，因此它們的功能不同．而蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

密碼子是指（　�。�
A、DNA上三個(gè)相鄰的堿基對(duì)
B、mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基
C、tRNA上的三個(gè)堿基
D、rRNA上的三個(gè)堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制；圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
，
 
．
（2）水是內(nèi)環(huán)境的主要成分之一．在正常生理?xiàng)l件下，機(jī)體對(duì)水的攝入量和排出量基本上是平衡的，其中控制水的攝入需求的神經(jīng)中樞是
 
，水的排出主要取決于血漿中
 
激素的濃度．
（3）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
．
（4）興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中只能單向傳遞，這是因?yàn)?div id="jxvechf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí)，其膜內(nèi)的電位變?yōu)?div id="l05n3m6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
．
（6）研究表明，不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，它除與病毒結(jié)合之外，還能與乙酰膽堿的受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無(wú)力．在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種
 
病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人和動(dòng)物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是（　�。�
A、脂質(zhì)B、蛋白質(zhì)
C、ATPD、糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、核糖和脫氧核糖是核苷酸的組成成分
B、糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、葡萄糖和麥芽糖可被水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“細(xì)胞程序性死亡”學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制，許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡．下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是（　�。�
①組織細(xì)胞受到損傷而死亡           ②蝌蚪發(fā)育成為青蛙的過(guò)程中尾部消失了   
③寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制、釋放而消亡  ④花冠在傳粉后凋謝．
A、①③B、①②C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測(cè)定植株甲和植株在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進(jìn)行光合作用，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）葉綠體中吸收光能的場(chǎng)所是
 
，光照強(qiáng)度為5klx時(shí)根尖細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖甲中植株乙的呼吸強(qiáng)度是
 
mg/cm2．h，圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，兩植株葉片制造有機(jī)物的量關(guān)系是：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，此時(shí)兩植株有機(jī)物積累量關(guān)系為：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株．
（3）圖甲中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，植株乙的葉肉細(xì)胞中O2移動(dòng)方向主要是從葉綠體到
 
，在9klx時(shí)中斷CO2的供應(yīng)，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時(shí)間會(huì)增加有
 
．
A．C3         B．C5         C．[H]D．ATP         E．ADP
（4）在使用圖乙裝置測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合速率影響時(shí)，若光源強(qiáng)度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實(shí)驗(yàn)，可以采取的措施是
 
．
（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開始的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡(jiǎn)要流程如下：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法，若想使這些酵母細(xì)胞能反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要注意
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級(jí)使用，可將菌液
 
保存．
（5）另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞后，生物膜面積變化符合下列哪一組圖形（　　）
A、AB、BC、CD、D

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