分析 1、在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)包括正反饋調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié).
2、分析題圖:題圖為人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)圖(部分),其中①②分別表示促性腺激素釋放激素和促甲狀腺激素釋放激素,③表示促性腺激素,④表示促甲狀腺激素,A表示生長激素,B 表示胰島B細胞,C表示胰島A細胞.
解答 解:(1)題圖中的A表示生長激素,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體;題圖中的B代表胰島B細胞,胰島B細胞分布在胰島的中央.
(2)甲狀腺激素能明顯促進能量代謝、使機體耗氧量和產(chǎn)熱量增加,腎上腺素可促進糖元分解及酵解,在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)在血糖調(diào)節(jié)方面,胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素,胰高血糖素(或腎上腺素)能夠升高血糖濃度,二者表現(xiàn)為拮抗作用.
(4)圖解中的①是下丘腦分泌促性腺激素釋放激素、②是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,③④是相應(yīng)的促性腺激素、促甲狀腺激素;如果①和③是對應(yīng)的,則①是促性腺激素釋放激素;③促性腺激素的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育和調(diào)節(jié)性激素的合成與分泌.
(5)當血液中的①促性腺激素釋放激素增多時會引起③促性腺激素的增多,進而使性腺多分泌雌激素和孕激素,這種調(diào)節(jié)方式稱為正反饋調(diào)節(jié);當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時,反過來會影響(抑制)③促性腺激素和①促性腺激素釋放激素的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)核糖體 胰島B細胞 中央
(2)甲狀腺激素 腎上腺素
(3)拮抗
(4)性腺激素、促甲狀腺 促性腺激素釋放 促進性腺的生長發(fā)育和調(diào)節(jié)性激素的合成與分泌
(5)正反饋調(diào)節(jié) 負反饋調(diào)節(jié)
點評 本題結(jié)合人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)圖(部分),考查人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)的知識,考生識記人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制、明確反饋調(diào)節(jié)的特點和類型是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄球菌進化的實質(zhì)是其種群基因型頻率的改變 | |
B. | 青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率 | |
C. | 葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率 | |
D. | 葡萄球菌的抗青霉素基因是在接觸青霉素后產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)和成分看,①、②、③、④、⑤、⑥都屬于原核生物 | |
B. | 從細胞結(jié)構(gòu)看,⑥無細胞壁,但有細胞膜 | |
C. | 從代謝類型上看,①、④都是自養(yǎng)生物 | |
D. | ①、②、③、④、⑤、⑥的組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)與核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、5;8、5 | B. | 4、4;8、5 | C. | 4、4;4、4 | D. | 4、5;4、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚中血管收縮作用增強 | B. | 身體內(nèi)細胞代謝作用增強 | ||
C. | 骨骼肌收縮作用增強 | D. | 發(fā)燒 |
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