8.研究小組為探究pH對(duì)某種綠藻光合作用的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):將生長(zhǎng)旺盛的綠藻等量分成5組,各組藻液pH分別設(shè)置為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0,然后在光照等適宜且相同的條件下培養(yǎng),多次測(cè)定各組氧氣釋放量得到下表數(shù)據(jù):
設(shè)定的pH6.07.08.09.010.0
表觀光合速率(O2
[μmol•mg-1•h-1]
+160+195+165+90-50
下列敘述正確的是( 。
A.每組綠藻的量要相等屬于控制自變量
B.進(jìn)一步研究最適pH只要在pH7~8之間設(shè)置對(duì)照組
C.釋放的O2來(lái)源于水,水的分解產(chǎn)物還有NADPH
D.若提供C18O2,釋放的O2也可能含有18O

分析 1光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段:光反應(yīng)階段是水光解產(chǎn)生氧氣,同時(shí)產(chǎn)生還原氫、合成ATP;暗反應(yīng)階段分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)階段,二氧化碳固定是一個(gè)二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成2個(gè)三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP的作用下被光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫還原形成有機(jī)物,同時(shí)產(chǎn)生五碳化合物.
2、植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的同時(shí),進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,表觀光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率.
3、光合作用和呼吸作用是酶促反應(yīng),PH通過(guò)影響酶的活性影響光合作用速率和呼吸作用速率.

解答 解:A、綠藻的數(shù)量是無(wú)關(guān)變量,A錯(cuò)誤;
B、由表格信息可知,影響該綠藻表觀光合速率的最適pH在6-8之間,若要更精確地測(cè)定影響該綠藻表觀光合速率的最適pH,應(yīng)在pH為6-8之間設(shè)計(jì)等系列的pH梯度,B錯(cuò)誤;
C、光合作用過(guò)程釋放的氧氣來(lái)自于水的分解,該物質(zhì)分解時(shí)除了產(chǎn)生氧氣,還能產(chǎn)生 H+、e,C正確;
D、二氧化碳可以合成有機(jī)物,有機(jī)物進(jìn)行氧化分解時(shí)可以生成水,水中的氧來(lái)自氧氣,光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水,而水進(jìn)行光反應(yīng)階段光解時(shí)可以產(chǎn)生氧氣.因此若提供C18O2,釋放的O2不可能含有18,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查光合作用的過(guò)程以及物質(zhì)和能量變化,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,分析圖片解決問(wèn)題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省四校高三5月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,下列操作錯(cuò)誤的有

A. 將活化好的酵母放入一定濃度的葡萄糖溶液中

B. 在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

C. 用濾紙將蓋玻片邊緣多余的培養(yǎng)液吸除

D. 將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,靜置片刻,觀察計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省高考沖刺(3)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中甲為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖,乙、丙、丁為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖。下列敘述正確的是( )

A.出現(xiàn)甲細(xì)胞基因組成的原因很可能是基因突變

B.乙細(xì)胞含有四對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組

C.丙細(xì)胞分裂后最終可以形成4個(gè)有性生殖細(xì)胞

D.丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成一定是aB和Ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各圖所示細(xì)胞都是來(lái)自于二倍體生物,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖甲表示植物有絲分裂后期圖,含有4個(gè)染色體組
B.圖乙可表示該植物單倍體體細(xì)胞有絲分裂中期圖
C.圖丙中染色體1表示較大的X染色體,染色體2表示較小的Y染色體
D.圖丁所示過(guò)程是基因分離定律、自由組合定律發(fā)生的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.20世紀(jì)30年代,科學(xué)家確定了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,它在細(xì)胞內(nèi)是由哪一物質(zhì)合成的( 。
A.丙酮酸B.丙氨酸C.甘氨酸D.色氨酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞中基因表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A.肌肉細(xì)胞中編碼RNA聚合酶的基因不表達(dá)
B.一個(gè)tRNA上的反密碼子只能與mRNA上的一種密碼子配對(duì)
C.線粒體、葉綠體中可發(fā)生DNA復(fù)制,但不進(jìn)行基因的表達(dá)
D.一條mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體生成多種肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( 。
A.該病不可能為伴X 隱性遺傳B.該病在男女群體中發(fā)病率相同
C.母親肯定是純合子,子女是雜合子D.子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.“勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新.等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春.”在此美麗盛景中,蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng);若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng).該現(xiàn)象能很好地說(shuō)明細(xì)胞膜( 。
A.主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成B.可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問(wèn)題.
圖1為某動(dòng)物細(xì)胞中部分亞顯微結(jié)構(gòu)圖、圖2為某細(xì)胞分裂圖象,圖3表示一個(gè)細(xì)胞分裂周期中染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比值圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)⑦可以允許大分子物質(zhì)如RNA(或組成染色體的蛋白質(zhì);或DNA聚合酶;或解旋酶均可)通過(guò)該結(jié)構(gòu).(舉一例即可)
(2)圖中結(jié)構(gòu)⑥(填標(biāo)號(hào))與核糖體的形成有關(guān).
(3)圖2中所代表的細(xì)胞分裂方式中DNA復(fù)制一次,中心體復(fù)制二次,而此細(xì)胞屬于圖3中的BC段.
(4)用32P標(biāo)記某二倍體生物體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂的后期,一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條是20.

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同步練習(xí)冊(cè)答案