下圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元，現(xiàn)于箭頭處施以一強(qiáng)刺激，則能測出動作電位的位置是

A．a(chǎn)和b處

B．a(chǎn)、b和c處

C．b、c、d和e處

D．a(chǎn)、b、c、d和e處

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于ATP、ADP的說法中不正確的是（　�。�
A．ATP是生物體生命活動的直接能源物質(zhì)
B．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個，P代表磷酸基團(tuán)
C．葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動，ATP則是向相反方向運(yùn)動
D．動物需氧呼吸過程的第三階段通過[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水，同時產(chǎn)生大量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．同一生物體內(nèi)，甲細(xì)胞中所含的線粒體比乙細(xì)胞中的多，這種現(xiàn)象說明（　�。�
A．甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目較多B．乙細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2比甲細(xì)胞多
C．甲細(xì)胞的代謝比乙細(xì)胞旺盛D．甲細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)比乙細(xì)胞多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下表是對四種生物的能源、碳源、氮源、新陳代謝類型的描述，正確的一組是（　　）
  硝化細(xì)菌乳酸菌根瘤菌衣藻
A能源NH3乳酸N2光能
B碳源CO2糖類等糖類等CO2
C氮源NH3N2N2NO3-
D代謝類型自養(yǎng)需氧型異養(yǎng)厭氧型自養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由燕麥實驗得知，植物生長素產(chǎn)生的部位、感受刺激的部位、向光彎曲的部位分別是

A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面

B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是

A．O2、CO2、血紅蛋白、H+

B．過氧化氫酶、抗體、激素、H2O

C．纖維蛋白原、Ca2+、載體

D．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒給在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的兩位科學(xué)家。他們將4個關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá)，使這個細(xì)胞成為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中實驗示意圖：

據(jù)圖分析下列說法正確的是

A．iPS細(xì)胞的遺傳信息與肌肉細(xì)胞完全相同

B．圖示過程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性

C．關(guān)鍵基因表達(dá)過程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境，使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化

D．用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官，可大大提高器官移植成功率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下對其相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．DNA分子的多樣性與其中堿基對的排列序列有關(guān)
B．④是一個胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑤表示的化學(xué)鍵是氫鍵，可被解旋酶催化斷開
D．⑦是磷酸二酯鍵，復(fù)制時由DNA聚合酶催化形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．與無氧呼吸相比，有氧呼吸的特點是（　�。�
A．分解有機(jī)物B．釋放大量能量
C．均在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行D．需要酶參加

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同步練習(xí)冊答案