A. | 培育出的“白菜-甘藍”植株不能結籽 | |
B. | 該培育過程不遵循孟德爾的遺傳定律 | |
C. | 培育過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程 | |
D. | 動物細胞融合技術與上述培育過程所應用的技術相同 |
分析 1、利用植物體細胞雜交技術培育白菜-甘藍的過程,此過程需要先用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物細胞壁,然后利用聚乙二醇誘導原生質體融合,再對融合細胞進行植物的組織培養(yǎng)使之發(fā)育成新植株,由于融合后的細胞存在同源染色體,故新植株可以進行減數(shù)分裂,可以結籽.
2、植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較:
項目 | 細胞融合原理 | 細胞融合方法 | 誘導手段 | 用途 |
植物體細胞雜交 | 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) | 去除細胞壁后誘導原生質體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導 | 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細胞融合 | 細胞膜的流動性 | 使細胞分散后,誘導細胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導 | 制備單克隆抗體的技術之一 |
解答 解:A.圖示采用植物細胞融合技術產(chǎn)生的“白菜-甘藍”,是可育的,能結籽,A錯誤;
B.該培育過程屬于無性繁殖,不遵循孟德爾的遺傳定律,B正確;
C、植物體細胞雜交過程屬于無性繁殖,包括有絲分裂和細胞分化,但不涉及減數(shù)分裂,C錯誤;
D、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據(jù)的原理均不完全相同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物體細胞雜交技術的有關知識,意在考查學生理解所學知識點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色即在光鏡下可見有絲分裂各時期 | |
B. | 鑒定待測樣液中的蛋白質時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
C. | 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢 | |
D. | 在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體內部的結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中染色單體數(shù)最多可達92條 | |
B. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 | |
C. | 染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之后 | |
D. | 精細胞變形到精子,質量減小了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用纖維素酶處理這兩個細胞,都可以獲得原生質體 | |
B. | 生物甲只能進行無氧呼吸,生物乙只能進行有氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器 | |
D. | 二者的遺傳物質都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑧ | B. | ①④⑦ | C. | ⑥⑧ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5:3 | B. | 7:9 | C. | 2:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省晉城市高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖一種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長(如圖中乙)。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個種群(a、b、c)數(shù)量的變化如圖所示,已知種群c為自養(yǎng)生物。下列有關敘述正確的是 ( )
A.圖一中環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在d點之后
B.若一圖表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應在b點開始;若表示草履蟲種群增長曲線,當種群數(shù)量達到e點后,增長率為0
C.圖二種群b被種群a大量捕食是種群b在第5~7年之間個體數(shù)大幅度下降的原因之一
D.圖二種群b為J型增長,始終受到a種群的制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學設計實驗如圖所示,實驗開始時,U型管兩側液面相等,圖中半透膜允許單糖通過,據(jù)圖分析,以下說法錯誤的是( )
A.若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側溶液濃度一定是相等的
B.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度的一側液面上升
C.若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度一側液面先升高,隨后另一側液面升高,隨后兩側液面會持平
D.若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側水分子移動達到平衡狀態(tài)
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