下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、種群的基因型頻率改變，則基因頻率一定改變
B、蔗糖分子不能透過(guò)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層，但可以進(jìn)入原生質(zhì)體
C、核移植與組織培養(yǎng)技術(shù)均體現(xiàn)出細(xì)胞的全能性
D、單克隆抗體跟放射性同位素、藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”
考點(diǎn)：基因頻率的變化,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，本題涉及的內(nèi)容廣泛，可以根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，分析綜合做出判斷．
解答： 解：A、種群的基因型頻率改變，基因頻率不一定改變．A描述錯(cuò)誤．
B、原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜液泡膜和二者之間的細(xì)胞質(zhì)，原生質(zhì)體植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁就是原生質(zhì)體，蔗糖分子不能透過(guò)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層，也不能進(jìn)入原生質(zhì)體．B描述錯(cuò)誤．
C、植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，核移植技術(shù)體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．C描述錯(cuò)誤．
D、單克隆抗體跟放射性同位素、藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”．D描述正確．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是基因型頻率與基因頻率改變的關(guān)系，細(xì)胞的選擇透過(guò)性，細(xì)胞的全能性，單克隆抗體的利用，主要考查學(xué)生對(duì)前述知識(shí)的掌握程度和靈活運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某葉肉細(xì)胞中的光合作用和有氧呼吸過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中氧氣產(chǎn)生的具體部位是
 
；該過(guò)程中伴隨的能量變化是
 
，這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)具有
 
的作用．
（2）夏季晴朗的中午，圖示細(xì)胞中氣體[]
 
的生成量超過(guò)了消耗量，會(huì)擴(kuò)散到細(xì)胞外，但此時(shí)的光合作用強(qiáng)度較中午前后實(shí)際上卻略有下降，原因是此時(shí)細(xì)胞內(nèi)[]
 
的含量較低．
（3）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是
 
．
（4）將生長(zhǎng)狀況相同的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，再以相同的光照處理1小時(shí)，測(cè)得重量變化如表格所示：
組別 1 2 3 4
溫度（℃） 27 28 29 30
暗處理后的重量變化（mg） -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前相比的重量變化（mg） +3 +4 +3 +1
由表格數(shù)據(jù)可知，第
 
組葉片的光合作用合成的有機(jī)物最多，該組葉片有機(jī)物的合成速率為
 
mg/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞其遺傳物質(zhì)、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和細(xì)胞表面均發(fā)生改變
B、石棉和黃曲霉毒素均屬于化學(xué)致癌因子
C、致癌病毒能誘發(fā)癌變的原因是其含有病毒癌基因及致癌有關(guān)的核酸序列
D、原癌基因能促進(jìn)細(xì)胞癌變，抑癌基因能抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程中利用目的基因?qū)κ荏w細(xì)胞進(jìn)行選擇
B、用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、對(duì)細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)可用劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖①～④的敘述，正確的是（　�。�
A、①表示神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式
B、②中次級(jí)消費(fèi)者位于能量金字塔II位置
C、③中E為酶降低的化學(xué)反應(yīng)活化能
D、④中共有3處箭頭表示反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

著絲點(diǎn)是染色體上由蛋白質(zhì)構(gòu)成的重要結(jié)構(gòu)，是紡錘絲的附著點(diǎn)．1980年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某類(lèi)疾病患者的血清和體細(xì)胞內(nèi)含有能攻擊和破壞著絲點(diǎn)的抗著絲點(diǎn)抗體（ACA）．下列關(guān)于ACA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ACA的加工是在高爾基體中完成的
B、ACA具有特異性
C、ACA可能使分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異
D、ACA可能導(dǎo)致免疫缺陷病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)是用如圖所示的運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的？（　�。�
A、CO2
B、甘油
C、氨基酸
D、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的描述，哪項(xiàng)是正確的？（　�。�
A、顯微鏡下觀察到植物細(xì)胞中葉綠體逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際細(xì)胞的葉綠體順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)
B、研究遺傳病發(fā)病率需分析患者家系系譜圖，研究其遺傳方式需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查
C、DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個(gè)含15N的精細(xì)胞
D、用含15N尿苷的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年4月20日，四川雅安7.0級(jí)地震給國(guó)人帶來(lái)傷痛的同時(shí)也凝聚了力量．當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，當(dāng)?shù)鼐用竦捏w內(nèi)會(huì)發(fā)生一系列的應(yīng)激反應(yīng)，包括緊張、恐懼和迅速行動(dòng)．此時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺激素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以推測(cè)甲狀腺激素也協(xié)同參與了此生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B、居民體內(nèi)發(fā)生的一系列應(yīng)激反應(yīng)中包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C、腎上腺素通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K
D、該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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