如圖表示某種兔遷入新環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線．第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放，一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的60只，標(biāo)志的20只．則下列數(shù)字最接近K值的是（　�。�
A、150只B、200只
C、300只D、400只
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，第1年到第三年種群增長(zhǎng)率增加，第3年到第5年種群增長(zhǎng)率減少，種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線，而且第三年時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大，種群數(shù)量為
K
2
，第5年種群數(shù)量為0，種群數(shù)量為K值．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：從圖中曲線可知，第三年時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群數(shù)量為
K
2
．標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個(gè)體數(shù)（N）/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，即N：50=（60+20）：20，N=200只，即
K
2
=200只，所以K值為400只．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合種群數(shù)量增長(zhǎng)率曲線圖，考查種群數(shù)量增長(zhǎng)率和標(biāo)志重捕法，意在考查學(xué)生分析曲線圖的能力、理解能力和計(jì)算能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)成形的細(xì)胞核但有DNA分子呈環(huán)狀
C、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖某哺乳動(dòng)物形成卵子及早期胚胎的過(guò)程（N表示染色體組）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié)
B、卵子的形成過(guò)程在時(shí)間上具有連續(xù)性
C、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體組數(shù)不相同
D、培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通常選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，肯定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、胃蛋白酶的合成
C、mRNA的合成
D、ATP的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，逐個(gè)進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家已成功地培育出在全球首例、遺傳性穩(wěn)定、能自然繁殖的四倍體魚(yú)類種群．雖然四倍體魚(yú)生長(zhǎng)快、肉質(zhì)好、抗病性強(qiáng)，但研究人員并不是直接把它投入生產(chǎn)，而是將它與二倍體魚(yú)雜交，將它們的后代投入生產(chǎn)．你認(rèn)為這樣做的主要意義是（　�。�
A、充分利用雜種優(yōu)勢(shì)
B、保護(hù)環(huán)境中物種的多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡
C、保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)
D、避免出現(xiàn)新基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時(shí)后測(cè)得該容器中：O2減少60mL，CO2增加80mL，則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量與有氧呼吸所消耗的葡萄糖量的比例為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、1：3D、3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時(shí)（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)ATP合成．下列敘述不合理的是（　�。�
A、光可為該實(shí)驗(yàn)提供能量，是該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的必要條件
B、該實(shí)驗(yàn)中葉綠體完整，保證反應(yīng)過(guò)程高效、有序地進(jìn)行
C、產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)
D、葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B、模型方法就是指借助具體的實(shí)物，對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，部分標(biāo)志物脫落，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大

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