20．光合作用是維持生命的能量來(lái)源，地球上大部分的能量物質(zhì)也是經(jīng)過(guò)光合作用由太陽(yáng)能而來(lái)．如圖是某植物光合作用過(guò)程示意圖．

（1）如圖中①所示結(jié)構(gòu)是類囊體/類囊體膜/基粒片層膜； 產(chǎn)生物質(zhì)A的過(guò)程稱為水的光解； 物質(zhì)B是指C5．
（2）如圖中反應(yīng)Ⅱ伴隨的能量變化是B．
A．光能→電能                           B．活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
C．電能→活躍化學(xué)能                      D．穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能
CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度是最常見(jiàn)的影響光合作用強(qiáng)度的因素，某學(xué)生興趣小組用真空滲水法探究影響某植物光合作用的因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)為下表．
組別實(shí)驗(yàn)條件30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)（片）
溫度光照強(qiáng)度NaHCO3濃度
組110℃40W白熾燈1%3
組210℃100W白熾燈1%5
組3  ？100W白熾燈1%8
組425℃100W白熾燈4%10
組515℃60W白熾燈0%0
（3）為探究CO2對(duì)光合作用的影響，應(yīng)將組3中的溫度控制為25°C．
（4）通過(guò)組別組2和組3的數(shù)據(jù)可推知溫度會(huì)影響光合作用強(qiáng)度．光照強(qiáng)度主要影響如圖中的反應(yīng)I（反應(yīng)Ⅰ或Ⅱ），進(jìn)而影響光合作用強(qiáng)度．

分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
2、（1）溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
（2）二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
（3）光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、分析圖示，表示某植物光合作用過(guò)程示意圖．Ⅰ是光反應(yīng)，Ⅱ是暗反，①是類囊體．A是氧氣，B是C5，C是C3．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，圖中①是類囊體，是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所，發(fā)生的物質(zhì)變化包括水的光解產(chǎn)生氧氣A；圖中物質(zhì)B、C分別是五碳化合物和三碳化合物．
（2）圖中反應(yīng)Ⅱ是暗反應(yīng)，可以ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
故選：B．
（3）為探究C02對(duì)光合作用的影響，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，應(yīng)將組3中的溫度控制為25℃．
（4）組2 和組1的實(shí)驗(yàn)的單一變量是溫度，說(shuō)明溫度會(huì)影響光合作用強(qiáng)度．光照強(qiáng)度主要影響光合作用的光反應(yīng)階段，進(jìn)而影響光合作用的暗反應(yīng)．
故答案為：
（1）類囊體/類囊體膜/基粒片層膜       水的光解    C5
（2）B      
（3）25°C        
（4）組2      組3       反應(yīng)I

點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程和影響因素的理解，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．水稻香味性狀和抗病性狀獨(dú)立遺傳．香味性狀受隱性基因（a）控制，抗�。˙）對(duì)感�。╞）為顯性．為選育抗病香稻新品種，進(jìn)行一系列雜交實(shí)驗(yàn)．其中無(wú)香味感病與無(wú)香味抗病植株雜交的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示．上述雜交的子代自交，后代群體中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為（　　）
A．$\frac{3}{4}$B．$\frac{3}{16}$C．$\frac{3}{64}$D．$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因型為Bb的水稻連續(xù)自交三代，其后代中基因型為BB的個(gè)體占群體總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{5}{16}$D．$\frac{7}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①②表明：將S型細(xì)菌的多糖和蛋白質(zhì)分別與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，后代中的細(xì)菌類型為R型．
（2）圖中③表明：將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，后代中的細(xì)菌類型為R和S型．
（3）圖中④表明，轉(zhuǎn)化成的細(xì)菌的后代是S型細(xì)菌．
（4）如將S型細(xì)菌的DNA與DNA酶混合一段時(shí)間后，再與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，后代中的細(xì)菌類型為R型．
（5）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：DNA是該生物的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)和多糖不是該生物的遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)可以肯定不是生物體的內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A．H+、乳酸、乳酸鈉、Ca2+、碳酸氫鈉
B．解旋酶、呼吸氧化酶、酪氨酸酶、ATP合成酶
C．CO2、K+、尿素、血漿蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)
D．氨基酸、抗體、淋巴因子、腎上腺素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收速率和釋放速率隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A．若探究溫度對(duì)甲植物的影響，選擇M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，該實(shí)驗(yàn)的因變量是溫度
B．圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳化合物的含量減少，五碳化合物的含量將會(huì)增加
C．當(dāng)光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照時(shí)間12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加、乙減少
D．在Y點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP和NADP不斷從葉綠體基質(zhì)向類囊體移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下列關(guān)于動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，回答問(wèn)題．
如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）若激素B是生長(zhǎng)激素，它由垂體細(xì)胞合成．若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能是信息交流（信息傳遞），受體b與該激素結(jié)合，血糖的去向主要是隨尿排出．
（2）若細(xì)胞表示下丘腦細(xì)胞，則細(xì)胞膜上除了有與激素相結(jié)合的特異性受體外，還應(yīng)該具
有與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合的受體．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的，興奮從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的，神經(jīng)元受到刺激時(shí)興奮部位的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正．
（3）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化，使其空間結(jié)構(gòu)，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化．
如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示某種免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示
過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（4）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（5）圖1中的③表示的過(guò)程B細(xì)胞增殖、分化．
（6）圖2所示的免疫過(guò)程細(xì)胞免疫，參與A→B過(guò)程的是圖1中的細(xì)胞e（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲、圖乙是生物技術(shù)實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答：

（1）在生物技術(shù)實(shí)踐中，圖甲所示裝置可用于提取玫瑰精油（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”），之所以選用這種方法提取，是因?yàn)樵撚行С煞志哂谢瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾的性質(zhì)．
（2）圖乙是生產(chǎn)果酒的發(fā)酵裝置圖，果酒的發(fā)酵利用的是酵母菌．果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定．
（3）在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸，原因是醋酸菌最適生長(zhǎng)溫度為30-35℃，同時(shí)需要充足的氧氣．
（4）工業(yè)釀酒時(shí)，往往在果汁中加入人工培養(yǎng)的純凈的菌種，純化培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是稀釋涂布平板法，此方法也可用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果往往比實(shí)際數(shù)值偏低（填“偏低”或“偏高”）． 其原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•汨羅市校級(jí)月考）下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A．用甲基綠染液?jiǎn)为?dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色，觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布

B．用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后，進(jìn)行體驗(yàn)細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)

C．用蘇丹Ⅲ對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色，顯微鏡下可觀察到橘黃色的脂肪顆粒

D．用健那綠對(duì)黑藻細(xì)胞進(jìn)行染色后觀察到藍(lán)綠色的線粒體

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