分析 1、根據(jù)題干信息:人工林面積大,樹木種類單一,因而食物網(wǎng)復雜程度低,自我調(diào)節(jié)能力弱,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低.
2、初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是在原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
3、次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)人工林植物種類單一,無法提供多樣的食物或棲息環(huán)境,因而動物種類也十分稀少.
(2)人工林營養(yǎng)結構簡單,食物網(wǎng)復雜程度低,自我調(diào)節(jié)能力弱,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低,穩(wěn)態(tài)不容易維持,故人工林的蟲害發(fā)生程度遠高于天然生態(tài)林.
(3)相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%-20%,某人工林中,其中的一條食物鏈為:楊樹(W1)→楊毒蛾幼蟲(W2)→喜鵲(W3),正常情況下測算,發(fā)現(xiàn)W2遠小于110W1,其主要原因是:還有一部分能量流入第二營養(yǎng)級的其他種群.
(4)幼蟲(或蟲卵)活動范圍小,一般采用樣方法對某種害蟲的幼蟲(或蟲卵)密度進行調(diào)查,恢復已退化的生態(tài)系統(tǒng),該過程發(fā)生的演替類型是次生演替.
故答案為:
(1)人工林無法提供多樣的食物和棲息環(huán)境
(2)營養(yǎng)結構復雜,自我調(diào)節(jié)能力強(抵抗力穩(wěn)定性強)
(3)還有一部分能量流入第二營養(yǎng)級的其他種群
(4)幼蟲(或蟲卵) 次生演替
點評 本題考查群落中的植物垂直結構與動物分層現(xiàn)象的關系、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,意在考查學生的分析問題和解決問題的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度、體內(nèi)溫度、細胞外液滲透壓的相對穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 腎上腺、甲狀腺、汗腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 體內(nèi)細胞代謝活動不會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布時,細胞多數(shù)區(qū)域呈綠色 | |
B. | 用重鉻酸鉀檢驗發(fā)酵液中是否有酒精生成時,直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
C. | 驗證胰島素有降低血糖的作用,對實驗小鼠應先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液 | |
D. | 通?梢杂眠^氧化氫酶作材料探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能為生物進化提供原材料的突變只發(fā)生于細胞周期的間期 | |
B. | 基因重組可發(fā)生于同源染色體之間和非同源染色體之間 | |
C. | 自然選擇能決定生物進化的方向,但不能決定生物異變的方向 | |
D. | 共同進化可發(fā)生于生物與生物之間以及生物與無機環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素 | |
B. | 將菊花外植體培育成試管苗,其原理是細胞分裂、細胞的脫分化和再分化 | |
C. | 細胞分裂素和生長素同時使用,既有利于細胞分裂,又有利于分化 | |
D. | 生長素與細胞分裂素的用量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | |
B. | 低溫誘導染色體加倍 | |
C. | 模擬探究細胞表面積和體積的關系 | |
D. | 檢測花生子葉細胞中的脂肪微粒 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
酶是由活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內(nèi)的化學反應,基本上都是在酶的催化下進行的。請根據(jù)下列有關酶促反應的實驗操作,回答相關問題。
(1)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止____________。
(2)上述實驗中,能與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀的試管有 。
(3)實驗過程中,E、F號試管起 作用,如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示) 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖。
③試管不干凈、上面留有還原糖。
④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用。
(4)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出酶具有專一性的實驗結論,請你寫出可能的組合: 。
(5)本實驗中,能否用碘液代替斐林試劑? (能/不能),理由是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響。請回答問題。
(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對它們的光合作用速率影響______(填“基本相同”或“不同”)。當土壤含水量______(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素。
(2)為進一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間C02濃度(即細胞之間的C02濃度),結果如圖2。
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,_______的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似。
②隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產(chǎn)物的____ _變慢,導致細胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了C02吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,從而直接影響____ __反應,而且不能恢復。
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在_______條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行_________處理,對照組保持原有狀態(tài)。若實驗組番茄幼苗光合速率_____________,則觀點二成立。
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