下列有關(guān)實驗敘述,正確的是(  )
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可采用抽樣檢測的方法對酵母菌計數(shù)
B、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用,插條生根數(shù)是因變量
D、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度影響,小圓形葉片表面的氣泡數(shù)是因變量
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:1、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可采用抽樣檢測的方法對酵母菌計數(shù).
2、在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊的體積是自變量.
3、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用,實驗中自變量是NAA溶液的不同濃度,因變量是迎春插條生根的數(shù)量或長度.
4、光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響的實驗中,自變量是光照強(qiáng)弱,即臺燈與實驗裝置間的距離,因變量是小圓形葉葉片浮起的數(shù)量.
解答: 解:A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可采用抽樣檢測的方法對酵母菌計數(shù),A正確;
B、在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊的體積是自變量,B錯誤;
C、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用,插條生根數(shù)是因變量,C正確;
D、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度影響,因變量是小圓形葉葉片浮起的數(shù)量,D錯誤.
故選:AC.
點(diǎn)評:本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化、模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度影響,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗步驟、實驗結(jié)果等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述,錯誤的是( 。
A、人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、人體細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
C、人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞內(nèi)液
D、人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請閱讀以下短文并回答問題.
“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴.”(選自《從百草園到三味書屋》)
(1)“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)包括
 
,生物群落與無機(jī)環(huán)境通過
 
(填功能)構(gòu)成一個有機(jī)的整體.
(2)如果“百草園”中有動植物死亡,其枯枝落葉或動物尸體是否會在園中堆積?
 
.請說明理由:
 

(3)請找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個例子:
 

(4)如圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖.其中①②③④⑤各代表一定的能量值.

請據(jù)圖回答:第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率可以表示為
 
,③的能來量值總是少于②的能量值,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表統(tǒng)計了某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各相關(guān)物種之間食物的比例關(guān)系.回答下列有關(guān)問題;

(1)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

(2)除第二營養(yǎng)級以外,具有競爭關(guān)系的是
 

(3)要調(diào)查兔子的種群密度,常采用的方法是
 
,決定兔子種群密度的因素主要是
 

(4)圖是兔子同化能量的分配,請在圖中虛線框內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容.
 


(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹同化1kJ能量至少需植物間接提供
 
kJ能量;假如相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率均為20%,按照表中食物比例,鷹同化1kJ量需植物間接提供
 
kJ能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答:
(1)這是
 
細(xì)胞
 
分裂
 
期.
(2)該細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA分子
 
個,
(3)該生物的體細(xì)胞內(nèi)最多有染色體的
 
條.
(4)在上邊的空框內(nèi),畫出該圖的下一細(xì)胞分裂時期圖.
 

繪圖注意事項:①著絲點(diǎn)位置,數(shù)目  ②紡錘體 ③染色體形態(tài),位置.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)密碼子的敘述,正確的是( 。
A、編碼氨基酸的密碼子位于DNA上
B、密碼子有64種,其中能夠編碼20種氨基酸的密碼子為61種
C、每個密碼子都有與之對應(yīng)的氨基酸
D、密碼子與相對應(yīng)的氨基酸發(fā)生堿基配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

將正常成年狗放在-10℃環(huán)境中30分鐘后,可能出現(xiàn)( 。
A、血中甲狀腺激素濃度升高,體溫明顯升高,耗氧量升高
B、血中甲狀腺激素濃度升高,體溫明顯下降,耗氧量下降
C、血中甲狀腺激素濃度升高,體溫相對穩(wěn)定,耗氧量升高
D、血中甲狀腺激素濃度升高,體溫相對穩(wěn)定,耗氧量不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、自然選擇通過作用于種群而影響基因頻率
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化方向是一致的
C、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是基因型頻率的改變
D、隔離是物種的形成必要條件,有的物種形成不需要地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物或細(xì)胞中,含磷脂最少的是( 。
A、蛙的紅細(xì)胞B、酵母菌
C、噬菌體D、小鼠成熟的紅細(xì)胞

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