奶牛場每天排放大量的糞便、飼料殘渣,如不處理會嚴重影響周邊人、畜的飲水安全等。下圖是某奶牛場廢水處理流程圖,請回答:

(1)輸入此氧化塘的能量有________。

(2)氧化塘后部的溶解氧含量比前部的________。

(3)廢水流入?yún)捬醭厍,需?jīng)稀釋處理,是為了防止________________。

(4)氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是________________________________________。

(5)控制廢水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機物被充分分解外,還有利于________,使出水口處的水質(zhì)達到排放要求。

 

(每空 1 分,共 5 分)

(1)太陽能和化學能

(2)高(大)

(3)避免濃度過高,微生物過度失水而死亡

(4)挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類的光合作用

(5)無機鹽被充分吸收

【解析】

試題分析:(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量除了生產(chǎn)者固定的太陽能還有污水有機物中的化學能。

(2)經(jīng)過處理后水中的溶氧量應比之前大,因為厭氧微生物利用了有機物中的一些物質(zhì),分解的物質(zhì)還可以給生產(chǎn)者利用,故溶氧量較大。

(3)要經(jīng)過稀釋不然會因為污水濃度高微生物過度失水死亡。

(4)挺水植物比較高大能遮光,從而會影響浮游藻類的光合作用而減少浮游藻類數(shù)量。

(5)控制廢水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機物被充分分解外,分解形成的無機鹽要經(jīng)過一段時間才能被生產(chǎn)者充分利用,從而使出水口處的水質(zhì)達到排放要求。

考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中,各種群在一年時間內(nèi)對能量的同化、利用和傳遞等的數(shù)量統(tǒng)計(單位:百萬千焦/年)如下表。下列相關敘述正確的是

種群

輸入的

總能量

用于生長、發(fā)育

和繁殖的能量

呼吸消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營養(yǎng)級

未被利用

的能量

A

 

 

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

 

0.5

 

2.5

C

2

0.6

1.4

微量(不計)

 

A.種群A、B、C構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B.種群B呼吸消耗的能量為5百萬千焦/年

C.能量從種群B到種群C的傳遞效率為12%

D.種群A儲存在體內(nèi)的能量為59.5百萬千焦/年

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北武漢外國語學校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請據(jù)圖回答有關問題:

(1)選用的材料合適與否是成功誘導出花粉植株的重要因素,一般來說選用_______期的花粉成功率最高,花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中______________。胚狀體與愈傷組織在結構上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細胞排列疏松無規(guī)則,是一種高度_______的薄壁細胞

(2)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為_______和_______兩類。

(3)本實驗的培養(yǎng)基一般采用__________________進行滅菌,金屬工具一般采用_______進行_______滅菌,所有接種操作必須在_______(答位置)進行。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北武漢外國語學校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

對下列相關數(shù)學模型的敘述正確的是:

A.圖2中的溫度在b時酶分子結構沒有改變,只是活性較低

B.圖1中在b、d段時用x射線照射可誘發(fā)基因突變,在a、c段時用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成

C.圖3中bc段和de段的變化都會引起C3含量下降

D.圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北宜昌部分高中教學協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,請回答下列問題。

(1)①②過程使用了________酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離;在動物細胞培養(yǎng)技術中,使細胞分離開來的酶是________。

(2)過程③在化學藥劑________的作用下會發(fā)生細胞融合,也可以通過 等物理方法誘導細胞融合。細胞融合完成的標志是 。

(3)過程________屬于脫分化,過程________屬于再分化,細胞發(fā)生分化的根本原因是________。

(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是________,其用到的原理是 ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是________。

(5)植物體細胞雜交的研究克服了 的障礙,為作物育種提供了新的思路。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北宜昌部分高中教學協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關于我國生物多樣性保護的說法,錯誤的是(  )

①要協(xié)調(diào)好人與人之間的關系、诮估镁褪亲詈玫谋Wo

③要反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用、苤饕芯偷乇Wo和易地保護兩大類

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北宜昌部分高中教學協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關敘述正確的是( )

A.1代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機物的形式傳遞

C.該圖中營養(yǎng)級別最高的生物是4

D.碳元素在該圖所示食物鏈中的流動是單向的

 

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科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二下期期中考試生物(解析版) 題型:綜合題

如圖是物質(zhì)出入細胞的三種方式(小黑點代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答下面的問題。

(1)甲圖的運輸方式是___________。丙圖的運輸方式是_____________。

(2)與丙相比,乙方式的不同之處是__________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成一條食物鏈a―→b―→c―→d,通過測定得到這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中錯誤的是

A.若M1<5M2,則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞

B.M1一定不是a種群固定的太陽能總量

C.d個體所含的有機物的質(zhì)量應比c個體的小

D.若M2大量增加,一般會導致M1減少M3增加

 

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