有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是（　�。�
A、將適量的培養(yǎng)液進(jìn)行高溫處理，然后立即加入酵母菌
B、取樣計(jì)數(shù)前要靜置一段時(shí)間后再取樣
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目
D、營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題：
分析：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理：
（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．
（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目．
解答： 解：A、高溫處理后的培養(yǎng)液如果立即加入酵母菌，酵母菌在高溫條件下會(huì)死亡，A錯(cuò)誤；
B、取樣計(jì)數(shù)前應(yīng)先震蕩搖勻，B錯(cuò)誤；
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)只是利用樣方法計(jì)數(shù)一部分酵母菌數(shù)量，C錯(cuò)誤；
D、影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素有：營(yíng)養(yǎng)條件、溶氧量、代謝廢物的積累等，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)，要求考生在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn)，如：用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌；取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻；濃度過高時(shí)可加蒸餾水稀釋；顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，圖1表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）由圖中可知，影響激素a和激素b分泌的有效刺激是
 
．
（2）正常人的血糖濃度為
 
g/L．當(dāng)血糖升高時(shí)，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過
 
（填圖中序號(hào)）過程促進(jìn)血糖的去路；二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源．
（3）圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
．激素b作用于肝臟細(xì)胞，使其發(fā)生的主要生理變化是
 
．
（4）糖尿病的主要病因是由于
 
細(xì)胞受損導(dǎo)致a激素分泌不足．現(xiàn)有一個(gè)糖尿病患者體內(nèi)a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請(qǐng)據(jù)右圖激素作用的機(jī)制分析，該糖尿病人最可能的病因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（ G1、S、G2 組成分裂間期，M 為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi) DNA 含量的變化曲線； 圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的），請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖A處于有絲分裂
 
期，相當(dāng)于B圖（填字母）
 
期．
（2）此細(xì)胞在分裂末期能否出現(xiàn)細(xì)胞板
 
，理由是
 
．
（3）C圖中的 DNA 含量為 2C～4C 之間的細(xì)胞，處在 B圖的（填字母）
 
  期．
（4）若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞，正處于營(yíng)養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
和
 
，因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供
 
，后者提供
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸粘膜上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)為局部結(jié)構(gòu)的放大，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該細(xì)胞不同表面可執(zhí)行多種功能，且有的具有高度的專一性．從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜上的
 
不同．
（2）細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的
 
特點(diǎn)，使得單個(gè)水分子可以通過脂膜運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的間隙出入該細(xì)胞．
（3）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白B，說明某些膜蛋白還具有
 
功能．
（4）膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），可接收膜表面的化學(xué)信息．
（5）藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（6）細(xì)胞中很多化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞內(nèi)的生物膜上進(jìn)行的，下圖是真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，其中可在小腸粘膜上皮細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的有
 
．（填序號(hào)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸潤(rùn)某種植物細(xì)胞，得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù)．下列表述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該細(xì)胞可能是葉肉細(xì)胞
B、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C、a處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段
D、EC段表明細(xì)胞仍具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于遺傳病的說法正確的有（　�。�
A、血友病基因及其等位基因位于X染色體上，屬X染色體異常遺傳病
B、并指基因由常染色體上的顯性基因控制，屬常染色體異常遺傳病
C、貓叫綜合征是5號(hào)染色體上缺失一個(gè)基因所致
D、21三體綜合征和貓叫綜合征屬染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、經(jīng)過地理隔離才能形成新的物種
B、圖中A表示基因突變和基因重組
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究對(duì)象是個(gè)體
D、圖中C的形成說明一定發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在DNA轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制的比較內(nèi)容中，敘述不正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄的原料是核糖核苷酸，復(fù)制的原料是脫氧核糖核苷酸
B、轉(zhuǎn)錄和復(fù)制過程在細(xì)胞分裂的間期與分裂期都可以進(jìn)行
C、轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板，復(fù)制時(shí)DNA分子兩條鏈都作為模板
D、轉(zhuǎn)錄發(fā)生在DNA分子中需要表達(dá)的基因，復(fù)制發(fā)生在整個(gè)DNA分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)未能證明細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是分開研究DNA與蛋白質(zhì)的作用
D、用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA后侵染細(xì)菌，離心后放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中

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