13.自2003年以來,在東南亞多國爆發(fā)的禽流感中,H5N1型高致病性禽流感病毒已導(dǎo)致65人死亡,數(shù)億只家禽被撲殺,給相關(guān)國家造成近120億美元的損失.一旦死灰復(fù)燃的禽流感大范圍波及全球,其后果難以估量,因此人們采取了很多措施控制疾病蔓延.請根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.
(1)從傳染病的角度看,H5N1型高致病性禽流感病毒是導(dǎo)致人類感染的病原體.與大腸桿菌、酵母菌相比,H5N1禽流感病毒結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)H5N1禽流感病毒確診患者屬于傳染源,為了控制此流感的蔓延,給人群注射H5N1型禽流感病毒的疫苗,這一措施屬于保護(hù)易感人群,被注射疫苗的人獲得免疫稱為特異性免疫.
(3)健康人注射H5N1疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體不能(填“能”或“不能”’)對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用.

分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體,病原體是能傳染傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等,甲型H1N1流感病毒是引起豬流感的病原體.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等.
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線,特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的

解答 解:(1)從傳染病的角度看,H5N1型高致病性禽流感病毒是導(dǎo)致人類感染的病原體.與大腸桿菌、酵母菌相比,H5N1禽流感病毒結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼.
(2)H5N1禽流感病毒確診患者屬于傳染源,為了控制此流感的蔓延,給人群注射H5N1型禽流感病毒的疫苗,這一措施屬于保護(hù)易感人群,被注射疫苗的人獲得免疫稱為特異性免疫.
(3)健康人注射H5N1疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體不能對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用.
故答案為:
(1)病原體     沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)傳染源     保護(hù)易感人群    特異性免疫
(3)不能

點(diǎn)評 本題主要考查傳染病的預(yù)防措施以及免疫的類型,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.果蠅的黑身、灰身由一對等位基因(B、b)控制.
(1)實(shí)驗(yàn)一:黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身:黑身=3:1.
①果蠅體色性狀中,灰色為顯性.F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做性狀分離;F2的灰身果蠅中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
②若一大群果蠅隨機(jī)交配,后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅,則后代中Bb的基因型頻率為18%.若該群體置于天然黑色環(huán)境中,灰身果蠅的比例會下降,這是自然選擇的結(jié)果.此時(shí)這群果蠅將產(chǎn)生(產(chǎn)生/不產(chǎn)生)進(jìn)化.
(2)另一對同源染色體上的等位基因(R、r)會影響黑身果蠅的體色深度.
實(shí)驗(yàn)二:黑身雌蠅丙(基因型同甲)與灰身雄蠅丁雜交,F(xiàn)1全為灰身,F(xiàn)1隨機(jī)交配,F(xiàn)2表型比為:雌蠅中灰身:黑身=3:1;雄蠅中灰身:黑身:深黑身=6:1:1.請推測:
R、r基因位于X染色體上,雄蠅丁的基因型為BBXrY,F(xiàn)2中灰身雄蠅共有4種基因型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化過程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.a→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加
B.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在c→d段的某一時(shí)期
C.d→e段可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D.e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物關(guān)系圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖是一個(gè)簡單的食物網(wǎng),共有7條食物鏈.
(2)從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看,草屬于生產(chǎn)者,狼屬于消費(fèi)者.
(3)圖中的昆蟲和鹿之間是競爭關(guān)系,而貓頭鷹和蛇是捕食和競爭關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.健康人飯后一段時(shí)間,體內(nèi)胰島素和血糖的變化分別是(  )
A.兩者先逐漸增多,隨后逐漸下降B.胰島素減少,隨后血糖上升
C.胰島素增多,隨后血糖上升D.胰島素減少,隨后血糖下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[2]液泡和[4]葉綠體.
(2)對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[5]高爾基體.
(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).細(xì)胞生命活動所需能量主要來自[9]線粒體.
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體.
(5)與動物細(xì)胞有絲分裂直接有關(guān)的細(xì)胞器[13]中心體.
(6)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[11]核糖體.
(7)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(8)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是[9]線粒體和[4]葉綠體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為部分蛋白質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,據(jù)圖分析不能說明的是( 。
A.分泌蛋白質(zhì)和胞內(nèi)蛋白的合成場所在細(xì)胞中的分布有差別
B.構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制
C.分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞,粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)
D.①和②部位的核糖體的結(jié)構(gòu)不相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.欲將乙圖視野中處于乙圖右上方的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行600倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及裝片移動方向應(yīng)是(  )
A.(1)×(3);左上方B.(2)×(3);右上方C.(2)×(3);右下方D.(1)×(3);右下方

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是( )

①肺 ②胃黏膜 ③神經(jīng)元 ④酵母菌 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一片果園 ⑨地球上的所有生物 ⑩葉綠體.

A.⑤⑥③②①④⑦⑨⑧ B.③②①④⑦⑨⑧

C.⑤②①④⑦⑨⑧⑩ D.②①③④⑦⑨⑧

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案