即使沒有基因突變，種群也仍然可能發(fā)生進(jìn)化．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，基因頻率是在種群基因庫中某一基因占所有等位基因的比例，影響基因頻率的變化因素有基因突變，自然選擇，遷入和遷出、遺傳漂變等．
解答： 解：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而影響基因頻率的變化因素有基因突變，自然選擇，遷入和遷出、遺傳漂變等，即基因突變，自然選擇，遷入和遷出、遺傳漂變都可使種群發(fā)生進(jìn)化．
故答案為：√
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，對(duì)生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)以及影響因素的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①～⑤表示某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖中a、b分別表示DNA和染色體的數(shù)量變化
B、②時(shí)的細(xì)胞稱為初級(jí)精（卵）母細(xì)胞
C、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在④→⑤的過程中
D、③細(xì)胞中可能出現(xiàn)兩個(gè)X或兩個(gè)Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為人的性染色體簡(jiǎn)圖，X染色體和Y染色體有一部分是同源的（甲圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位，另一部分是非同源的（甲圖中Ⅱ-1、Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．圖乙的兩個(gè)家系中都有甲遺傳病（基因?yàn)镠、h）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)門、t）患者，Ⅰ3無乙病致病基因，請(qǐng)回答下列問題：

（1）人類的紅綠色盲基因位于甲圖中的
 
片段．若在X染色體的Ⅰ片段上有一基因“E”，則在Y染色體的Ⅰ片段的同一位點(diǎn)可以找到基因
 
．
（2）乙圖中甲種遺傳病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．
（3）Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，生出同時(shí)患兩種遺傳病的男孩的概率為
 
．
（4）如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚，并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子沒有h基因的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同的組成成分，字母Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量．如圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．
PgPnR
A157.865.092.8
B870.7369.4501.3
C211.520.1191.4
（1）據(jù)表分析回答：
①能量流動(dòng)是從A、B、C中哪個(gè)成分開始的？
 
為什么？
 

②從能量輸入和輸出角度看，此生態(tài)系統(tǒng)處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是什么？
 

（2）據(jù)圖分析回答：
①a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
②b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過程是先出現(xiàn)草本植物群落，再出現(xiàn)灌木群落，最后出現(xiàn)喬木群落（草本植物群落→灌木群落→喬木群落）．該演替過程的總趨勢(shì)是：
 
．但是，人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的情況下，種群的基因頻率也會(huì)發(fā)生改變
C、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為DdTt的水稻花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，長(zhǎng)成的幼苗再用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理．經(jīng)過此種方法培育出的水稻植株中（　�。�
A、
1
4
為純合體
B、
1
4
為雜合體
C、全部為純合體
D、全部為雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b點(diǎn)和c點(diǎn)該植物積累的有機(jī)物量相同
B、48 h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加
C、圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)有4個(gè)
D、21-27 h的時(shí)間段葉肉細(xì)胞中只進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為翻譯過程中搬運(yùn)原料的工具tRNA，其反密碼子的讀取方向?yàn)椤?’端一5’端”，其他數(shù)字表示核苷酸的位置．下表為四種氨基酸對(duì)應(yīng)的全部密碼子的表格．相關(guān)敘述正確的是（　�。�

密碼子		  UGG  GGU、GGA
GGG、GGC		  ACU、ACA
ACG、ACC		  CCU、CCA
CCG、CCC
氨基酸色氨酸    甘氨酸    蘇氨酸    脯氨酸
A、轉(zhuǎn)錄過程中也需要搬運(yùn)原料的工具
B、該tRNA中含有氫鍵，由一條鏈構(gòu)成
C、該tRNA在翻譯過程中可搬運(yùn)脯氨酸
D、氨基酸與反密碼子都是一一對(duì)應(yīng)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程中需要的酶不相同
B、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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