若使某細(xì)胞僅具有單純自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，則處理該細(xì)胞膜的物質(zhì)最可能是（　�。�
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、纖維素酶D、生長(zhǎng)素
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：
 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
根據(jù)題意分析可知：細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類(lèi)．某細(xì)胞僅具有單純自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，說(shuō)明不能進(jìn)行協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，而協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體協(xié)助．載體的本質(zhì)屬于蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白酶能催化蛋白質(zhì)水解，使細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)失去功效，B正確；
C、纖維素酶只能催化纖維素水解，不能催化蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素是植物激素，能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，與物質(zhì)運(yùn)輸無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)之一，其基本操作流程如右圖，
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是
 
；在基因工程中，需要在
 
 酶的作用下才能完成剪接過(guò)程．
（2）基因表達(dá)載體的組成除目的基因和復(fù)制原點(diǎn)外，還必須有
 
、
 
、
 
．
（3）若受體細(xì)胞為受精卵，則獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的最后一項(xiàng)生物技術(shù)是
 
．
（4）若受體細(xì)胞為番茄葉肉細(xì)胞，則獲得轉(zhuǎn)基因番茄植株需要經(jīng)過(guò)
 
和
 
過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類(lèi)果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種．操作流程如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）過(guò)程①需要的工具酶有
 
．
（2）在篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時(shí)通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
的表達(dá)．
（3）在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 
．
（4）從圖中可見(jiàn)，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的
 
過(guò)程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀．
（5）為促使圖中培養(yǎng)②、③過(guò)程的順利完成，通常需要在培養(yǎng)基中加入的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
．要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的科技方法是
 
．
（6）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過(guò)花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的
 
（結(jié)構(gòu)）中．
（7）除了圖示培育方法外，還可通過(guò)
 
技術(shù)，對(duì)多聚半乳糖醛酸酶基因進(jìn)行定向改造，從而使多聚半乳糖醛酸酶的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生特定的改變以獲得抗軟化的番茄品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率
B、圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?個(gè)單位的CO2
C、圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、圖乙中，限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)夫婦生了“龍風(fēng)雙胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常，而該夫婦的雙方父母中，只有一個(gè)帶有色盲基因．則此夫婦的基因型為 （　　）
A、XbY，XBXB
B、XBY，XBXb
C、XBY，XbXb
D、XbY，XBXb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一種動(dòng)物的兩個(gè)細(xì)胞分裂圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、甲是減數(shù)分裂圖，乙是有絲分裂圖
B、該動(dòng)物的體細(xì)胞中有4條染色體
C、甲細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目依次是2、4、4
D、甲細(xì)胞的親代細(xì)胞基因型一定是AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色覺(jué)都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因傳遞的過(guò)程是（　�。�
A、祖父→父親→弟弟
B、祖母→父親→弟弟
C、外祖父→母親→弟弟
D、外祖母→母親→弟弟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針，檢測(cè)下列物質(zhì)，可能形成雜交分子的是（　�。�
A、人胰島A細(xì)胞中的DNA
B、人胰島A細(xì)胞中的mRNA
C、人胰島B細(xì)胞中的DNA
D、人胰島B細(xì)胞中的mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雙鏈DNA分子含m對(duì)堿基，其中腺嘌呤有A個(gè)．該DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)，對(duì)所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述，不正確的是（　�。�
A、復(fù)制一次時(shí)，需要m-A個(gè)
B、在第二次復(fù)制時(shí)，需要2（m-A）個(gè)
C、在第n次復(fù)制時(shí)，需要2n-1（m-A）個(gè)
D、不論復(fù)制多少次，需要胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目等于DNA分子中的脫氧核糖數(shù)目

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