A、體外受精 | B、胚胎移植 |
C、基因檢測 | D、細胞核移植 |
科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 相應(yīng)實驗 | 實驗結(jié)論 |
A | 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌 | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
B | 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗中,大小不同的三個瓊脂塊中NaOH擴散的深度相同 | 細胞越大,物質(zhì)運輸效率越低 |
C | 摩爾根的果蠅眼色雜交實驗 | 證明了基因在染色體上 |
D | 向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶,氣泡釋放加快 | 酶具有高效性 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O |
B、能進行光合作用的細胞都含有葉綠體 |
C、只有含葉綠體的細胞才能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物 |
D、線粒體是細胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B細胞缺陷小鼠能產(chǎn)生淋巴因子,并促進漿細胞生成 |
B、T細胞缺陷小鼠能產(chǎn)生抗體,清除病原體 |
C、正常小鼠能產(chǎn)生淋巴因子,加強免疫功能 |
D、正常小鼠能產(chǎn)生抗體,使二次免疫更快更強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處理抗原、傳遞抗原、增殖分化 |
B、處理抗原、增殖分化、傳遞抗原 |
C、傳遞抗原、處理抗原、增殖分化 |
D、增殖分化、處理抗原、傳遞抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 |
B、生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) |
D、胚芽鞘會彎向光源生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程需要是注射有關(guān)激素,目的是獲得更多的卵原細胞并完成減數(shù)分裂 |
B、③過程是以哺乳動物早期胚胎與子宮建立了組織上的聯(lián)系為前提 |
C、④過程是“對胚胎進行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或原腸胚 |
D、⑤過程成功率的高低主要決定于供、受體生理狀況的一致性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂方式為有絲分裂 |
B、細胞數(shù)量不斷增加 |
C、胚胎總體積不增加或略有縮小 |
D、出現(xiàn)胚層分化 |
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