科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).但是,如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了( 。
A、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
D、胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,溫特實(shí)驗(yàn)的自變量是去尖端的胚芽鞘上放置的瓊脂塊是否接觸胚芽鞘尖端,實(shí)驗(yàn)的因變量是去尖端的胚芽鞘是否生長(zhǎng)和彎曲,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的自變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答: 解:由題意知,溫特實(shí)驗(yàn)的自變量是去尖端的胚芽鞘上放置的瓊脂塊是否接觸胚芽鞘尖端,實(shí)驗(yàn)的因變量是去尖端的胚芽鞘是否生長(zhǎng)和彎曲,去尖端的胚芽鞘放置接觸過(guò)尖端的瓊脂塊,去尖端的胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng),放置沒(méi)有接觸瓊脂塊的胚芽鞘,不生長(zhǎng)也不彎曲,這說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入瓊脂塊,促進(jìn)去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( 。
CO2的釋放量O2的吸收量
a100
b83
c64
d77
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精或乳酸
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少
C、c條件下,種子消耗的葡萄糖最少
D、d條件下,產(chǎn)生的CO2來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂發(fā)生在(  )
A、受精卵發(fā)育成胚胎的過(guò)程中
B、人的卵原細(xì)胞發(fā)育成卵細(xì)胞的過(guò)程中
C、人的生發(fā)層分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過(guò)程中
D、動(dòng)物精原細(xì)胞形成精原細(xì)胞的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體最顯著的變化之一是( 。
A、同源染色體的分離
B、形成紡錘體
C、著絲點(diǎn)分開(kāi)
D、染色體復(fù)制一次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院醫(yī)院的醫(yī)生利用基因診斷和胚胎篩選技術(shù),使得一對(duì)擁有乳腺癌家族病史的英國(guó)夫婦順利孕育一名排除乳腺癌隱患的“設(shè)計(jì)嬰兒”.這是英國(guó)政府放寬對(duì)人體胚胎篩選方面的限制后,首例防止乳腺癌遺傳的“設(shè)計(jì)嬰兒”.“設(shè)計(jì)嬰兒”與試管嬰兒相比,特有的技術(shù)環(huán)節(jié)是( 。
A、體外受精B、胚胎移植
C、基因檢測(cè)D、細(xì)胞核移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一草原上的羊與牛、狼與羊、人體中的蛔蟲(chóng)與人、雙歧桿菌與人.這四種種間關(guān)系分別是(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、共生
B、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食、共生
C、寄生、共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
D、共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在減數(shù)分裂過(guò)程中,沒(méi)有染色單體的時(shí)期是( 。
A、減Ⅰ后期B、減Ⅱ后期
C、減Ⅱ前期D、減Ⅰ前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

外界環(huán)境中的O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞參與有氧呼吸,至少需要穿過(guò)幾層生物膜( 。
A、9B、10C、11D、12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一:端粒酶是與染色體末端結(jié)構(gòu)相關(guān)的一種細(xì)胞組分.表中數(shù)據(jù)顯示細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān),請(qǐng)完成下面的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄慷肆C概c細(xì)胞癌變的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)材料:癌細(xì)胞、端粒酶抑制劑、細(xì)胞培養(yǎng)液等.
細(xì)胞類(lèi)型增殖代數(shù)端粒酶活性
正常體細(xì)胞50~60無(wú)
癌細(xì)胞無(wú)限
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將癌細(xì)胞分成A、B兩組;
②A組加入
 
,B組不加,在
 
中培養(yǎng);
③記錄觀察.
(2)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:
 
,說(shuō)明
 
;
 
,說(shuō)明
 

材料二:采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,如下表所示,“-”表示停留的時(shí)期.據(jù)表回答:
時(shí)期
處理方法
間期前期中期后期末期
加入過(guò)量的胸苷-
秋水仙素-
低溫(2~4℃)-----
(1)胸苷的抑制作用是可逆的,當(dāng)把過(guò)量的胸苷去除,細(xì)胞可恢復(fù)正常分裂.加入過(guò)量胸苷抑制細(xì)胞有絲分裂的最可能原因是
 

(2)如要觀察染色體色帶(染色體在特殊染色時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的橫帶,不同物種的帶型各有特點(diǎn))并進(jìn)行分析,最好用哪種方法處理?
 
,原因是
 

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