下列不是細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是( 。
A、所有的細(xì)胞必定來自已存在的活細(xì)胞
B、所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的
C、細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、生物體的大小與細(xì)胞數(shù)目有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展提出了所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的,A正確;
B、所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的屬于細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位,C正確;
D、生物體的大小與細(xì)胞數(shù)目有關(guān),但不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂過程中,染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài)發(fā)生在( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(  )
A、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級(jí)上
B、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C、動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí)
D、細(xì)菌都屬于分解者,能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解為無機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,除細(xì)胞膜外幾乎不含磷脂分子的有(  )
①乳酸菌  ②變形蟲  ③肺炎雙球菌  ④酵母菌.
A、①②B、②③C、③④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、生殖細(xì)胞
C、血細(xì)胞D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和碘液將它們鑒定出來.請(qǐng)回答:
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液,結(jié)果是
 
溶液形成磚紅色沉淀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列氨基酸在人體細(xì)胞中不能合成的是( 。
A、甘氨酸B、丙氨酸
C、谷氨酸D、賴氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅的細(xì)胞中,由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X種;其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是細(xì)胞周期的Y期.下列有關(guān)X、Y所代表意義的描述正確的是( 。
A、5;分裂間期
B、6;分裂間期
C、3;分裂前期
D、3;分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在高溫、強(qiáng)光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關(guān)閉,C4植物能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用,C3植物則不能.
(1)現(xiàn)有取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長(zhǎng)勢(shì)良好,狀態(tài)相似的草本植物,已知甲是C4植物,已知其光合作用固定CO2的類型.請(qǐng)利用一個(gè)密閉大玻璃鐘罩,初步判別乙植物是C3植物還是C4植物.
實(shí)驗(yàn)原理:在高溫、干旱和強(qiáng)光照下,隨著植物光合作用的進(jìn)行,造成密閉鐘罩內(nèi)CO2濃度逐漸降低,C4植物能利用較低濃度的CO2,生長(zhǎng)良好,而C3植物不能.
方法:將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下,給予
 
 條件培養(yǎng).連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長(zhǎng)情況.
預(yù)期結(jié)果并分析:①若
 
,則乙植物為C4植物. ②若
 
,則乙植株為C3植物.
(2)對(duì)于以上分析,用顯微鏡從形態(tài)學(xué)方面加以進(jìn)一步驗(yàn)證.
方法:制作乙植物葉脈橫切脫色處理后的臨時(shí)切片,用顯微鏡觀察.
結(jié)論:如果視野中看到
 
,乙是C3植物:反之,則乙是C4植物.

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