下列有關(guān)細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的描述中正確的是

A．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化

B．細(xì)胞分化使細(xì)胞類(lèi)型和細(xì)胞數(shù)目增多

C．遺傳物質(zhì)相同，它們的全能性高低就應(yīng)該相同

D．水稻種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物理卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性，控制該性狀的基因位于X染色體。果蠅缺失1條IV號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。一對(duì)都缺失1條IV號(hào)染色體的雜合紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交得F1，下列關(guān)于F1分析正確的是（ ）

A．缺失1條IV號(hào)染色體的紅眼果蠅占1/4

B．染色體數(shù)正常的白眼果蠅占1/8

C．缺失1條IV號(hào)染色體的白眼雄果蠅占1/3

D．染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示減數(shù)分裂某時(shí)期的分裂圖像，乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖甲處于減數(shù)第二次分裂中期

B．圖甲細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙的BC段

C．DNA復(fù)制發(fā)生于圖乙的AB段

D．處于圖乙BC段的細(xì)胞，核DNA含量不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。據(jù)圖分析正確的是

A．圖①表示某植株體細(xì)胞分裂，下一時(shí)期的主要特點(diǎn)是DNA數(shù)目加倍

B．圖②表示某動(dòng)物睪丸內(nèi)的減數(shù)分裂，它產(chǎn)生組合為Aa的精子的幾率是0

C．圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，一定代表的是卵細(xì)胞

D．圖②、③所示細(xì)胞的染色體行為分別對(duì)應(yīng)于圖④的BC、DE段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A．該細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞 B．該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體

C．該細(xì)胞中有4個(gè)染色單體 D．該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是

A．多細(xì)胞生物個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老無(wú)直接關(guān)系

B．細(xì)胞分化是永久性的變化，一般不可逆轉(zhuǎn)

C．放療、化療方法通過(guò)誘導(dǎo)癌細(xì)胞突變成正常細(xì)胞，達(dá)到治療目的

D．細(xì)胞凋亡發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過(guò)程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都石室中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．制作裝片的過(guò)程是：解離→染色→漂洗→制片

B．圖1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細(xì)胞圖像

C．圖3是根尖經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片后，在高倍鏡下所觀察到的圖像

D．圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三考前適應(yīng)性考試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)回答下面生物育種過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題

Ⅰ基因工程常用的受體菌——土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T－DNA整合到植物染色體DNA上(每條染色體上可整合1或2個(gè)T－DNA，不影響同源染色體聯(lián)會(huì))，誘發(fā)植物形成腫瘤。T－DNA 中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R)，它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)Ti質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是 。植物形成的腫瘤組織實(shí)質(zhì)是愈傷組織，所以植物組織形成腫瘤的過(guò)程叫 。

(2)清除剛形成的腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌，將腫瘤組織轉(zhuǎn)移到 培養(yǎng)基培養(yǎng)，可以產(chǎn)生轉(zhuǎn)基因植株。如果培養(yǎng)基中兩種植物激素含量比例適中，若腫瘤組織分化形成 ，表明T－DNA片段中的R基因表達(dá)，S基因未表達(dá)。

(3)如果將抗蟲(chóng)基因插入T－DNA片段內(nèi)，通過(guò)上述過(guò)程得到的轉(zhuǎn)基因植株抗蟲(chóng)基因成功表達(dá)的標(biāo)志是植株 。

(4)假設(shè)開(kāi)始的每個(gè)細(xì)胞都成功導(dǎo)入了兩個(gè)抗蟲(chóng)基因，且它們的T－DNA都連接到染色體上，抗蟲(chóng)基因在染色體上的分布會(huì)影響抗蟲(chóng)性狀在后代中的表現(xiàn)，讓這樣的植物(雌雄同體)自交，它們產(chǎn)生的F1植株抗蟲(chóng)與不抗蟲(chóng)的性狀分離比可能有 種。

Ⅱ?yàn)榱丝焖倥嘤鼓撤N除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過(guò)程如下，請(qǐng)回答：

(1)從對(duì)該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成________幼苗。

(2)用γ射線照射上述幼苗，然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有__________________。

(3)取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，獲得純合______(“二倍體”或“四倍體”)，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。

(4)對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與純合敏感型植株雜交，如果________，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為63(敏感)∶1(抗性)，初步推測(cè) 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物技術(shù)及育種的敘述，不正確的是（　�。�
A．雜交育種仍是培育新品種的有效手段
B．誘變育種都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品種
C．通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換
D．花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實(shí)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案