將人體口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ)的三種鹽溶液中,結(jié)果如圖所示.這三種溶液的濃度是(  )
A、Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ
B、Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ
C、Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ
D、Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí),細(xì)胞吸水;當(dāng)細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液濃度時(shí),細(xì)胞吸失水,細(xì)胞液濃度等于環(huán)境溶液濃度時(shí),進(jìn)出細(xì)胞的水分子達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,表現(xiàn)為細(xì)胞既不吸水也不失水.
解答: 解:分析圖解可知,在Ⅰ中口腔上皮細(xì)胞形態(tài)不變,說(shuō)明Ⅰ濃度與細(xì)胞內(nèi)液濃度相當(dāng);
在Ⅱ中口腔上皮細(xì)胞皺縮,說(shuō)明Ⅱ溶液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度,細(xì)胞失水;
在Ⅲ中口腔上皮細(xì)胞破裂,說(shuō)明Ⅲ溶液濃度小于細(xì)胞內(nèi)液濃度,細(xì)胞吸水破裂.
因此,三種鹽溶液的濃度是Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了動(dòng)物細(xì)胞滲透作用吸水、失水的原理,解題的關(guān)鍵是通過(guò)圖解的分析,判斷鹽溶液和細(xì)胞內(nèi)液之間的濃度關(guān)系,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,不正確的是(  )
A、離體的組織塊在脫分化形成愈傷組織過(guò)程中,需在培養(yǎng)基中添加有機(jī)物
B、由于同種植物的不同基因型個(gè)體之間遺傳性的差異,細(xì)胞全能性表達(dá)程度大不相同
C、用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁,可以獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體
D、愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小、細(xì)胞核小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖中(深顏色表示患者),只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳病是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中的野生果蠅眼色通常是紅色(顯性純合子)的.1910年遺傳學(xué)家摩爾根進(jìn)行果蠅眼色的遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了1只白眼雄果蠅.如圖1圖是這只白眼雄果蠅的原始生殖細(xì)胞示意圖. 圖1中Ⅱ、Ⅱ,Ⅲ、Ⅲ,Ⅳ、Ⅳ,Ⅹ、Y表示染色體;a,D、d,分別表示控制不同性狀的基因.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞的基因型可寫成
 

(2)該細(xì)胞中有
 
 個(gè)染色體組.
(3)以圖1中的染色體和標(biāo)出的基因?yàn)檠芯繉?duì)象,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生
 
種類型的配子.
(4)果蠅的長(zhǎng)翅(D)對(duì)殘翅(d)為顯性,但是,即使是純合長(zhǎng)翅品種的幼蟲,在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅卻成為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表現(xiàn)模擬”.請(qǐng)問(wèn)這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳?為什么?
 
,
 

(5)這只白眼雄果蠅的白眼性狀變異來(lái)源于
 

(6)摩爾根讓該白眼雄果蠅與野生型紅眼雌果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)F1全為紅眼;將F1紅眼雌雄果蠅相交,F(xiàn)2中出現(xiàn)了白眼,且白眼為雄性.他用了假說(shuō)-演繹法的實(shí)驗(yàn)研究方法,把一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái),從而用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上.請(qǐng)你在框內(nèi)如圖2寫出對(duì)上述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋的遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中e是
 
,a是
 
.乙圖中興奮從A傳到B需通過(guò)突觸傳導(dǎo),突觸包括了[
 
]
 
、[
 
]
 
和突觸間隙.
(2)[③]的名稱是
 
.為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是[
 
]
 
.縮手反射時(shí),把興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)部分結(jié)構(gòu)的示意圖(各結(jié)構(gòu)放大比例不同).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞器的組成成分中都含有磷脂
B、結(jié)構(gòu)①②⑤存在堿基的互補(bǔ)配對(duì)
C、電子傳遞鏈在①的內(nèi)膜上進(jìn)行
D、所有植物細(xì)胞都含有結(jié)構(gòu)①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C、作用時(shí)間較短
D、調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖裝置,反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來(lái)表示).

回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是
 
,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中
 
,此時(shí),葉綠體中的
 
(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)若將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即
 
;若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響,應(yīng)采取的做法是
 

(3)乙圖中b點(diǎn)條件下紅花菜豆葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
,c點(diǎn)條件下葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的擴(kuò)散路徑是
 

(4)乙圖中e點(diǎn)的確切含義是
 
;線段ad(O2釋放總量)表明的生物學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)推論正確的是( 。
A、若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某階段,則上一時(shí)期顯微鏡下能觀察到赤道面
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則此時(shí)已經(jīng)發(fā)生了著絲粒分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可能發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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