A、離體的組織塊在脫分化形成愈傷組織過程中,需在培養(yǎng)基中添加有機(jī)物 |
B、由于同種植物的不同基因型個(gè)體之間遺傳性的差異,細(xì)胞全能性表達(dá)程度大不相同 |
C、用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁,可以獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體 |
D、愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小、細(xì)胞核小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③②④①⑤ |
B、⑤①②④③ |
C、②⑤④①③ |
D、③⑤①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) |
B、迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
C、促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c |
D、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁 |
B、細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器既有分工,又有合作 |
C、功能不同的細(xì)胞在細(xì)胞器的種類、數(shù)量上存在差異 |
D、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布、觀察葉綠體和線粒體及觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)都要求細(xì)胞是活的 |
B、將藍(lán)藻制成臨時(shí)裝片觀察葉綠體的分布 |
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
D、用動(dòng)物細(xì)胞制備細(xì)胞膜比用植物細(xì)胞更容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H2O中的氫傳遞給NADP+形成NADPH |
B、CO2與RuBP結(jié)合 |
C、三碳酸接受ATP釋放的能量 |
D、三碳糖再生成RuBP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ |
B、Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ |
C、Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ |
D、Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ |
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