應用基因工程育種區(qū)別于誘變育種的特點是（　�。�
A、能夠產(chǎn)生新基因
B、能夠定向地改造生物
C、操作簡便易行
D、不需要對處理對象進行篩選
考點：基因工程的應用
專題：
分析：基因工程就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀，其原理為基因重組．
而誘變育種的原理是基因突變，具有不定向性．
解答： 解：A、基因工程是將一種生物體中的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體中，沒有產(chǎn)生新基因，而誘變育種利用基因突變的原理，能夠產(chǎn)生新基因，A錯誤；
B、基因工程能夠定向地改造生物，而基因突變具有不定向性，B正確；
C、基因工程操作復雜，而誘變育種操作簡便，C錯誤；
D、基因工程中需要對目的基因進行檢測和鑒定，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了基因工程育種和誘變育種的相關知識，要求考生能夠識記兩種育種方式的過程，比較兩者的原理、優(yōu)缺點等；審題時注意是基因工程的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了觀察植物的向性運動，將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中培養(yǎng)，實驗裝置如圖所示．請根據(jù)圖回答：

（1）選擇
 
兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆幼苗的生長與光的關系．
（2）選擇
 
兩個裝置進行實驗，可以了解蠶豆幼苗的莖與根的生長與重力的關系．
（3）D裝置中蠶豆幼苗的莖尖生長情況是
 
．如果將D裝置放在勻速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)器上，莖尖的生長情況是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)工程的敘述，不正確的是（　　）
A、當人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴重的問題時，生態(tài)工程應運而生
B、生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染
C、生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品
D、生態(tài)工程力求達到生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對人體組織或細胞及其生活環(huán)境，下列說法正確的是（　�。�
A、離體的組織或細胞也能在近似于內(nèi)環(huán)境的條件下培養(yǎng)存活
B、人體表皮細胞與外界接觸，可以直接從外界獲得足夠的水分、氧氣、無機鹽、小分子、有機物等
C、肝臟細胞的生活環(huán)境是組織液和細胞內(nèi)液
D、淋巴液包括淋巴細胞和吞噬細胞，是毛細淋巴管壁細胞賴以生活的內(nèi)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又�，屬于主動運輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、酒精進入胃黏膜細胞
B、二氧化碳由靜脈血穿過膜進入肺泡內(nèi)
C、鈣離子由消化道被吸收進入毛細血管中
D、水分子進出細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

淋巴細胞起源于（　�。�
A、骨髓B、脊髓C、胸腺D、脾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌蛋白結構不同的主要原因是（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同，而數(shù)目、排列順序都相同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同，而種類、排列順序都相同
C、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的數(shù)目及空間結構不同
D、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的數(shù)目及空間結構不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒．原因是（　�。�
A、非甜是顯性性狀
B、甜是顯性性狀
C、相互混雜
D、環(huán)境影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)元細胞膜兩側(cè)的電位變化與Na+和K+的分布不均勻有關．當神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時，細胞膜興奮部位的特點是（　�。�
A、對K+的通透性增加，K+迅速外流
B、對Na+的通透性增加，Na+迅速內(nèi)流
C、對K+的通透性下降，K+迅速內(nèi)流
D、對Na+的通透性增加，Na+迅速外流

查看答案和解析>>

同步練習冊答案