如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答第56～60題．
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（　　）
A、一條來自父方，一條來自母方的染色體，一定是同源染色體
B、在人的肌細(xì)胞中沒有X和Y這對同源染色體
C、在人的精原細(xì)胞中沒有同源染色體
D、減數(shù)分裂中配對的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細(xì)胞的示意圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運輸方式是
 
．
（2）甲細(xì)胞中由
 
（填序號）構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．（填序號和名稱）．與分泌蛋白的加工和運輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
（填序號和名稱）．
（3）若圖甲是人的造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答問題
（1）該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖，判斷的主要依據(jù)是：
 
．
（2）如圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
，稱為
 
中樞，通過該中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚②結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是
 
．
（3）若人處于劇烈運動狀態(tài)，③結(jié)構(gòu)的變化是
 
，與②結(jié)構(gòu)一起使機(jī)體增加散熱．
（4）若人并沒有劇烈運動，但③結(jié)構(gòu)的活動卻很強(qiáng)烈，原因是
 
，③的活動結(jié)果，維持了機(jī)體的
 
的平衡．③的活動中的液體有臭味，說明其中有
 
產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

被細(xì)菌嚴(yán)重感染時，人們通常會使用抗生素．近年來，發(fā)現(xiàn)了對多種抗生素有耐藥性的細(xì)菌--“超級細(xì)菌”．研究表明，與普通細(xì)菌不同的是，“超級細(xì)菌”均有基因X，其表達(dá)產(chǎn)物可導(dǎo)致多種抗生素失效．請回答問題：
（1）基因X最初是通過
 
產(chǎn)生的．
（2）與普通細(xì)菌一樣，“超級細(xì)菌”感染可引起人體的特異性免疫反應(yīng)，產(chǎn)生
 
或
 
發(fā)揮免疫效應(yīng)．
（3）由于人們長期濫用抗生素，近年來感染“超級細(xì)菌”的病例增加，此過程中抗生素起了
 
作用，導(dǎo)致基因X的
 
增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物體的細(xì)胞內(nèi)，DNA復(fù)制的場所是（　�。�
A、細(xì)胞核B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列正常生活的人體活細(xì)胞中，需要游離胸腺嘧啶脫氧核苷酸作原料的是（　�。�
A、造血干細(xì)胞B、成熟紅細(xì)胞
C、神經(jīng)細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體產(chǎn)生的糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，如圖所代表的免疫細(xì)胞可直接接受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．下列有關(guān)說法中，正確的是（　　）
A、圖中激素的受體可能是甲狀腺激素和促甲狀腺激素的受體
B、圖中信號分子的作用引發(fā)細(xì)胞恢復(fù)靜息電位
C、如圖中所示的載體蛋白異常，將影響氨基酸的運輸
D、糖皮質(zhì)激素可用于治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡、移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把某細(xì)胞中的一個DNA分子用重氫標(biāo)記，這個細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行3次有絲分裂，則含有標(biāo)記鏈的DNA分子數(shù)和細(xì)胞總數(shù)分別是（　�。�
A、2、2B、4、2
C、2、8D、4、8

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