(1)目的基因主要是指
 
的基因,也可以是一些具有
 
的因子.
(2)基因
 
的構(gòu)建是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
(3)cDNA文庫(kù)屬于
 
基因文庫(kù),其構(gòu)建方法是:用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA通過(guò)
 
產(chǎn)生cDNA片段,與
 
連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中.
(4)PCR是一項(xiàng)利用DNA復(fù)制的原理在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù).其基本過(guò)程是:加熱至90~95℃使
 
→冷卻至55~60℃使
 
結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈→加熱至70~75℃使
 
從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成,如此反復(fù)進(jìn)行.
(5)蛋白質(zhì)工程是指以
 
及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)
 
,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:1、目的基因:主要指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子.獲得目的基因的方法:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲;②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增;③人工合成(化學(xué)合成).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程是基因工程的核心.
3、PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).原理:DNA復(fù)制;條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶);過(guò)程:高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸.
解答: 解:(1)目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子.
(2)基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.
(3)cDNA屬于部分基因文庫(kù),構(gòu)建方法是利用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段,與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中.
(4)PCR技術(shù)的基本過(guò)程是:高溫變性:加熱至90~95℃使雙鏈DNA解鏈;低溫復(fù)性:冷卻至55~60℃使DNA單鏈與引物結(jié)合;中溫延伸:加熱至70~75℃使Taq聚合酶從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成,如此反復(fù)進(jìn)行.
(5)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
故答案為:
(1)編碼蛋白質(zhì)   調(diào)控   
(2)表達(dá)載體    受體細(xì)胞     表達(dá)
(3)部分  逆轉(zhuǎn)錄   載體
(4)雙鏈DNA解鏈   引物    Taq聚合酶
(5)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律    基因修飾或基因合成
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、PCR技術(shù)及蛋白質(zhì)工程等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,識(shí)記PCR技術(shù)的概念、原理及過(guò)程;實(shí)際蛋白質(zhì)工程的概念,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是測(cè)量神經(jīng)纖維膜電位變化情況的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明膜內(nèi)外電位不同,測(cè)出的是動(dòng)作電位
B、圖甲中的膜內(nèi)外電位不同,主要是由于K+外流形成的
C、圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、圖乙中產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流的形式向兩側(cè)快速傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究不同濃度的重鉻酸鉀溶液對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的影響時(shí)所繪制出的曲線圖(細(xì)胞有絲分裂指數(shù)=分裂期的細(xì)胞總數(shù)/總細(xì)胞數(shù)).下列敘述不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需設(shè)置用蒸餾水處理的一組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、鏡檢計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)總細(xì)胞數(shù)和分裂期的細(xì)胞數(shù)
C、對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂起促進(jìn)作用的最適重鉻酸鉀濃度為25.0mg/L
D、重鉻酸鉀溶液對(duì)根尖有絲分裂的抑制作用僅與其濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所給資料回答有關(guān)問(wèn)題:
某男子的一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖.減數(shù)分裂時(shí)異常染色體會(huì)與另一條14號(hào)、另一條21號(hào)染色體配對(duì)在一起.配對(duì)的三條染色體在分離時(shí),任意配對(duì)的兩條染色體移向細(xì)胞一極,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞另一極.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示的變異類型是
 

(2)如只考慮14號(hào)、21號(hào)染色體和異常染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有
 
種.若該男子與正常女子婚配,則生育染色體組成正常的后代的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為水稻的4種不同育種方法示意圖.
(1)圖中A→D→G所示的途徑表示
 
育種方式,A→B→C 的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式的原理分別是
 
、
 

(2)E方法所用的原理是
 
,而通過(guò)該過(guò)程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的,其原因是
 

(3)C、F方法用的是同一種藥劑是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構(gòu)成的.
(2)引起⑥興奮或抑制的是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(3)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是
 
的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶的活性”的實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè):溫度會(huì)影響酶的活性.
(二)材料用具:小燒杯、試管、淀粉、碘液、水浴鍋、冰箱、蒸餾水、清水.
(三)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用淀粉和蒸餾水,在燒杯中制備多于6mL的可溶性淀粉溶液;
②取唾液若干,并用蒸餾水適當(dāng)稀釋后備用;
③取3支度管,分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),各加入2mL可溶性淀粉溶液;
④將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別放入37℃的溫水、沸水、冰塊的環(huán)境中10min(水浴鍋內(nèi)加清水,然后加熱到需要的溫度;冰塊可用清水放于冰箱中制備);
⑤向3支試管中分別加入
 
,搖勻后放置5min;
 

(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娴目瞻滋帲a(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟.
(2)步驟④與步驟⑤能否調(diào)換順序?請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

(3)在此實(shí)驗(yàn)中,因變量通常用碘液檢測(cè),碘液檢測(cè)的是底物還是產(chǎn)物?
 
.該實(shí)驗(yàn)中一般不用斐林試劑檢測(cè),是因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要
 
條件,這將干擾實(shí)驗(yàn)的自變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某核苷酸的一個(gè)片段,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、該片段中2有二種
B、該片段中3有五種
C、若2是核糖,則是RNA片段
D、2、3之間化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是( 。
A、建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益
B、若在果樹(shù)間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲(chóng)的數(shù)量從而減少對(duì)果樹(shù)的危害
C、在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D、在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

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同步練習(xí)冊(cè)答案