如圖為水稻的4種不同育種方法示意圖.
(1)圖中A→D→G所示的途徑表示
 
育種方式,A→B→C 的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式的原理分別是
 
、
 

(2)E方法所用的原理是
 
,而通過(guò)該過(guò)程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的,其原因是
 

(3)C、F方法用的是同一種藥劑是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組 基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) 染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)圖中A→D→G所示的途徑表示雜交育種方式,A→B→C 的途徑表示單倍體育種方式.這兩種育種方式的原理分別是基因重組和染色體數(shù)目變異.
(2)E方法是誘變育種,所用的原理是基因突變,由于基因突變具有多方向性且通常有害,所以通過(guò)該過(guò)程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的.
(3)C、F方法用的是同一種藥劑是秋水仙素,其作用是抑制紡錘體的形成.
故答案為:
(1)雜交      單倍體       基因重組    染色體變異
(2)基因突變    基因突變具有多方向性且通常有害
(3)秋水仙素
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中“相應(yīng)實(shí)驗(yàn)”與“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”能匹配的是( 。
選項(xiàng) 相應(yīng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后
注入小鼠體內(nèi),其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌
DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中,大小不同的三個(gè)
瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的深度相同
細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
C 摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn) 證明了基因在染色體上
D 向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶,氣泡釋放加快 酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)研究課題中,所選用的實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)材料,不太理想的是( 。
選項(xiàng) 課  題 實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)材料
A DNA粗提取和鑒定 冷酒精提純DNA
B 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) 加碳酸鈣保護(hù)色素
C 質(zhì)壁分離和復(fù)原 菠菜葉表皮
D 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫溶液作染色劑
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是(  )
A、能分泌固醇類激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)
B、核膜上的核孔可以讓mRNA和DNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的
D、細(xì)胞完成分化以后,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

石刁柏(俗稱蘆筍,2n=20)號(hào)稱“蔬菜之王”,屬于XY型性別決定植物,雄株產(chǎn)量明顯高于雌株.石刁柏種群中抗病和不抗病受基因A、a控制,窄葉和闊葉受B、b控制.兩株石刁柏雜交,子代中各種性狀比例如右圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)基因B、b位于
 
染色體上.親代的基因型為♀
 
×♂
 
.子代表現(xiàn)型為不抗病闊葉的雌株中,純合子與雜合子的比例為
 

(2)如果分析石刁柏的核基因組,需要至少研究
 
條染色體;若一株石刁柏的性染色體組成是XYY,最可能是親代中
 
植株的減數(shù)分裂發(fā)生異常所致.
(3)請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)效益的角度考慮,應(yīng)選
 
植株通過(guò)組織培養(yǎng)進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)目的基因主要是指
 
的基因,也可以是一些具有
 
的因子.
(2)基因
 
的構(gòu)建是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
(3)cDNA文庫(kù)屬于
 
基因文庫(kù),其構(gòu)建方法是:用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA通過(guò)
 
產(chǎn)生cDNA片段,與
 
連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中.
(4)PCR是一項(xiàng)利用DNA復(fù)制的原理在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù).其基本過(guò)程是:加熱至90~95℃使
 
→冷卻至55~60℃使
 
結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈→加熱至70~75℃使
 
從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成,如此反復(fù)進(jìn)行.
(5)蛋白質(zhì)工程是指以
 
及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)
 
,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,回答下列問(wèn)題:

(1)A一般是指
 
;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 

(2)F是指
 
,它還有
 
的功能.
(3)C是指
 
,G是指
 

(4)D是指
 
,生物體內(nèi)的H主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%),根據(jù)表格,有人得出下面結(jié)論,正確的是( 。
元素 C H O N P S
生物甲 43.57 6.24 44.43 1.46 0.20 0.17
生物乙 55.99 7.46 14.62 9.33 3.11 0.78
A、如果它們分別是動(dòng)物和植物,則甲是動(dòng)物,乙是植物
B、等質(zhì)量的組織中,甲所含的熱量少于乙
C、兩者體細(xì)胞中,乙的染色體比甲多
D、兩者的含水量比較,可推測(cè)甲比乙多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程不同點(diǎn)是(  )
A、間期有染色體的復(fù)制
B、后期有著絲粒的分裂
C、有DNA分子的變化
D、末期在細(xì)胞中部不形成細(xì)胞板

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