某植物的花色受不連鎖的兩對(duì)基因A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如下圖所示，此外，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用�，F(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是

A．白∶紅∶粉，3∶10∶3

B．白∶紅∶粉，9∶4∶3

C．白∶紅∶粉，4∶9∶3

D．白∶紅∶粉，6∶9∶1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需利用計(jì)數(shù)板對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成，容納液體總體積為0.1mm3．某同學(xué)操作時(shí)將1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的：①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線．
請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的3處錯(cuò)誤：
①應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)；
②應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng)；
③應(yīng)連續(xù)七天，每天觀察、取樣計(jì)數(shù)并記錄數(shù)據(jù)．
（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行滅菌處理．
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施是．
（4）如果觀察到如圖所示a、b、c、d、e 5個(gè)大格共80個(gè)小室內(nèi)共有酵母菌48個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中約有酵母菌2.4×108個(gè)；要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，你認(rèn)為該怎么做多次計(jì)數(shù)，求平均值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖為一神經(jīng)細(xì)胞未受刺激時(shí)的電荷分布及相關(guān)處理．據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞膜主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，是一種選擇透過(guò)性膜．
（2）神經(jīng)細(xì)胞在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)、外電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（3）如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，則a～b之間神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是a-b．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，所選用的試劑和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命離不開(kāi)細(xì)胞。下列對(duì)此理解不正確的是

A．生命離不開(kāi)細(xì)胞，生命和細(xì)胞難解難分

B．單細(xì)胞生物依靠其單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

C．多細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂形成許多相同種類的細(xì)胞，它們密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)

D．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳學(xué)中的一些基本概念敘述正確的是

A．雜合子自交后代一定是雜合子

B．等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同

C．非同源染色體自由組合之時(shí)，非等位基因也一定會(huì)發(fā)生自由組合

D．純合子aabb（a、b位于不同染色體上）減Ⅰ后期會(huì)發(fā)生非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分化、衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng)

B．效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C．細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

D．衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一組結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的元素組成可能不相同

A．細(xì)菌體內(nèi)的基因與藍(lán)藻體內(nèi)的tRNA

B．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核糖體與植物的細(xì)胞壁

C．骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的信使RNA與染色體

D．植物細(xì)胞的纖維素與動(dòng)物細(xì)胞中的糖原

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高三上期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．名稱帶“菌”“藻”的生物并不都屬于原核生物

B．高等植物成熟的篩管細(xì)胞、細(xì)菌、顫藻等沒(méi)有細(xì)胞核，生命活動(dòng)均不旺盛

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．原核生物無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

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