3．如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中X代表磷酸基團(tuán)，A代表腺苷
B．DNA雙鏈中，嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)
C．N的形成需要DNA聚合酶的催化
D．DNA的基本骨架是N所示的化學(xué)鍵連接的堿基對(duì)

分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸鏈，脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈，DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

解答 解：A、圖中“A”代表腺嘌呤堿基，A錯(cuò)誤；
B、雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶配對(duì)，因此嘌呤與嘧啶相等，B正確；
C、圖“N”是氫鍵，氫鍵形成不需要酶的催化，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接形成的，二者通過磷酸二酯鍵連接，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田的主要食物鏈“植物→田鼠→鼬”的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2•a）．
植物田鼠鼬
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
（1）此荒地多年前曾發(fā)生過火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’’是該生物群落次生演替過程的真實(shí)寫照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性．良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．
（2）若要調(diào)查田鼠的種群密度，可采用標(biāo)志重捕法．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠，第二次捕獲的田鼠中沒有帶標(biāo)記的20只，帶有標(biāo)記的10只，則該種群密度是75只/hm2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大（偏小/偏大）．
（3）能量沿植物→田鼠→鼬的流動(dòng)是單向的，逐級(jí)遞減的能量主要是通過呼吸作用以熱能的形式離開生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)表可知，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是3%．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）生態(tài)學(xué)家在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有生態(tài)特征十分相似的甲、乙兩種一年生草本植物，將兩種植物按照不同比例混合播種，對(duì)收獲的種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出不同種植比率下收獲種子的比率，結(jié)果如表．
種植比率（甲/乙）0.250.671.504.00
收獲種子比率（甲/乙）0.371.452.068.08
若按照0.25的種植比率種植，以后每年將獲得的全部種子再混種下去，這樣連續(xù)種植10年，兩種植物最可能的結(jié)果是甲占優(yōu)勢(shì)．以上也表明人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某養(yǎng)雞專業(yè)戶的雞場(chǎng)中出現(xiàn)患禽流感的雞，該雞場(chǎng)主也感覺身體不適，便去醫(yī)院檢查．醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行了隔離觀察，在此期間，該男子除了體溫稍有升高外，并沒有出現(xiàn)其他癥狀．
（1）若該男子2天內(nèi)體溫維持在38℃，則說明該男子在這2天中產(chǎn)熱量與散熱量的關(guān)系是相等．
（2）該男子感染禽流感病毒痊愈后，他將來還可能再次患禽流感，原因是：
①禽流感病毒方面的原因是禽流感病毒易發(fā)生變異．
②該男子免疫力方面的原因是體內(nèi)禽流感病毒抗體（或記憶細(xì)胞）存活時(shí)間有一定限度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，不能（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是圖甲②區(qū)細(xì)胞是伸長區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞沒有分裂能力．
（2）在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）丙圖①②③表示的生理變化過程分別發(fā)生在圖乙的間期和前期階段（填文字）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長，分裂期持續(xù)時(shí)間短．

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18．下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其割位點(diǎn)，圖一、圖二中箭頭表示相關(guān)限制酶的位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
限制酶BamH IHindⅢEcoR ISma I
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)↓
GGATCC
CCTAGG
↑		↓
AAGCTT
TTCGAA
↑		↓
GAATTC
CTTAAG
↑		↓
CCCGGG
GGGCCC
↑

（1）一個(gè)圖一所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma I切割前后，分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對(duì)圖一中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入Sma I 酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma I切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．
（4）與只是用EcoR I 相比較，使用BamH I和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞．

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8．用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外，合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖所示，其中的①②及物質(zhì)X分別表示（　�。�
核糖體→①→②$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞膜$\stackrel{物質(zhì)X}{→}$細(xì)胞外．
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、性激素B．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、性激素
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰蛋白酶D．高爾基體、線粒體、胰蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．水果的保鮮要求零下低溫、低氧、適宜的濕度
B．夜晚適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度可以提高蔬菜產(chǎn)量
C．用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
D．稻田定期排水可防止無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞造成毒害

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12．關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　　）
A．原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
B．分化方向不同的細(xì)胞中mRNA的種類完全不同
C．細(xì)胞分化和衰老過程中細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能會(huì)出現(xiàn)變化
D．通過細(xì)胞凋亡完成細(xì)胞的自然更新、清除被病原體感染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用一定濃度的生長素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)最相似的一項(xiàng)是（　�。�
A．用一定濃度的生長素培育無子番茄
B．用一定濃度的生長素促進(jìn)扦插枝條生根
C．植物向光生長
D．植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案