分析 1、培養(yǎng)微生物的各種培養(yǎng)基具體配方不同,但一般都含有碳源、氮源、無機(jī)鹽和水.
2、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)量的方法有二:一是稀釋涂布平板法,當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長的一個(gè)菌落,來源于樣品稀釋液中的一個(gè)細(xì)菌,但菌落數(shù)往往比活菌的試劑數(shù)目低,為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù);二是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法,這種方法要借助顯微鏡,且統(tǒng)計(jì)的數(shù)目也包括死亡的細(xì)菌.3、生產(chǎn)中利用固定化酶技術(shù)可使酶重復(fù)利用,從而降低生產(chǎn)成本.
4、PCR技術(shù)中,需用耐高溫的(Taq)DNA聚合酶的催化,每次循環(huán)包括變性、復(fù)性(或退火)和延伸三個(gè)步驟.
5、制作泡菜中用到的菌種主要是乳酸菌,發(fā)酵過程是乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程.
解答 解:(1)玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物為葡萄糖,該水解產(chǎn)物可為酵母菌的生長提供碳源;發(fā)酵過程中檢測酵母菌數(shù)量可采用統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)量的方法有顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或稀釋涂布平板法.
(2)利用固定化酶技術(shù)可使葡萄糖異構(gòu)酶重復(fù)利用,從而降低生產(chǎn)成本.
(3)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增葡萄糖異構(gòu)酶基因時(shí),因需要高溫解旋而需用耐高溫的(Taq)DNA聚合酶的催化;PCR一般要經(jīng)歷三十次以上的循環(huán),每次循環(huán)包括變性、復(fù)性(或退火)和延伸三個(gè)步驟.
(4)制作泡菜時(shí),需避免其它雜菌的作用,所用的鹽水需煮沸,可殺滅雜菌;由于陳泡菜液中含有乳酸菌,在鹽水中加入陳泡菜液可增加乳酸菌的菌種,使乳酸菌的數(shù)量增加.
(5)泡菜制作過程中,乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的過程;乳酸菌無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì).
故答案為:
(1)碳源 顯微鏡直接計(jì)數(shù)
(2)固定化酶
(3)(Taq)DNA聚合酶 復(fù)性(或退火) 延伸
(4)殺滅雜菌 增加乳酸菌數(shù)量
(5)無氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)
點(diǎn)評 本題綜合考查了微生物的培養(yǎng)與計(jì)數(shù)、固定化酶技術(shù)、PCR技術(shù),泡菜制作的知識,意在考查考生的實(shí)驗(yàn)探究和知識綜合運(yùn)用能力,對相應(yīng)知識點(diǎn)的識記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2015•漳州二模)如圖為某二倍體動(dòng)物精巢內(nèi)的細(xì)胞,字母表示染色體上所攜帶的基因,下列推斷錯(cuò)誤的是( )
A.若該細(xì)胞為精原細(xì)胞,則該生物性別決定方式為XY型
B.若該細(xì)胞為精原細(xì)胞,則精巢內(nèi)精細(xì)胞的基因型有2種
C.若該細(xì)胞為精細(xì)胞,則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的配子都不正常
D.若該細(xì)胞為精細(xì)胞,則該生物正常體細(xì)胞染色體數(shù)目最多時(shí)為12條
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•焦作期中)可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的生物是( )
A.家兔 B.魚類 C.鳥類 D.草履蟲
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)橥寥乐懈黝愇⑸锏臄?shù)量不同,所以,為獲得不同類型的微生物要按不同的稀釋倍數(shù)進(jìn)行分離 | |
B. | 測定土壤中細(xì)菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 | |
C. | 只有得到了3個(gè)或3個(gè)以上菌落數(shù)目在30~300的平板,才說明稀釋操作比較成功,并能夠進(jìn)行菌落的計(jì)數(shù) | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的菌落數(shù)明顯大于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目,說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細(xì)菌菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在AB段限制反應(yīng)速率的主要因素是酶的用量 | |
B. | 在BC段限制反應(yīng)速率的因素是溫度、pH、反應(yīng)物濃度等 | |
C. | 在AC段增加反應(yīng)物濃度,可以明顯加快反應(yīng)速率 | |
D. | 在該實(shí)驗(yàn)給定條件下,果膠酶的最佳用量是B點(diǎn)對應(yīng)的值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比實(shí)際值高 | |
B. | 比實(shí)際值低 | |
C. | 和實(shí)際值一致 | |
D. | 可能比實(shí)際值高,也可能比實(shí)際值低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它是含有酶的制品,可以分為液體和固體兩大類 | |
B. | 加酶洗衣粉中的蛋白酶和脂肪酶等,就是固體的酶制劑 | |
C. | 酶制劑可以反復(fù)使用 | |
D. | 酶制劑是將某種酶的酶液進(jìn)行干燥處理后,加入適量的穩(wěn)定劑和填充劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)地、直接地觀察它們的作用 | |
B. | 用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 要區(qū)分肺炎雙球菌的種類 | |
D. | 要得到噬菌體或肺炎雙球菌 |
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