下面為基因部分功能的示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①過(guò)程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B．②過(guò)程表示基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程

C．基因指導(dǎo)合成的產(chǎn)物都是蛋白質(zhì)

D．基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

端粒是位于染色體兩端的一種特殊結(jié)構(gòu)，它隨著細(xì)胞分裂而變短，因而控制細(xì)胞分裂次數(shù)。癌細(xì)胞中存在延長(zhǎng)染色體端粒的酶（端粒酶），胚胎干細(xì)胞中也有端粒酶。據(jù)此分析正常體細(xì)胞不能無(wú)限分裂的原因是

A．缺少合成端粒酶的氨基酸

B．缺少控制端粒酶合成的基因

C．控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

D．控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015年山東省新高一開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)民用某種殺蟲(chóng)劑消滅棉鈴蟲(chóng)，開(kāi)始使用時(shí)效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用效果越來(lái)越差．造成這種情況最可能的原因是（ ）

A．該殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定

B．棉鈴蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，適應(yīng)了有該殺蟲(chóng)劑的環(huán)境

C．少數(shù)抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng)存活下來(lái)并大量繁殖

D．殺蟲(chóng)劑使棉鈴蟲(chóng)的基因產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015年山東省新高一開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A．心臟與神經(jīng)系統(tǒng)

B．肱二頭肌與神經(jīng)細(xì)胞

C．蘋(píng)果樹(shù)與龍眼果實(shí)

D．番茄的表皮與西瓜的果肉

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種開(kāi)花植物細(xì)胞中，基因A（a）和基因B（b）分別位于兩對(duì)同源染色體上。將純合的紫花植株（基因型為AAbb）與純合的紅花植株（基因型為aaBB）雜交，F(xiàn)1全開(kāi)紫花，自交后代F2中，紫花∶紅花∶白花＝12∶3∶1。回答下列問(wèn)題：

（1）該種植物花色性狀的遺傳遵循________________定律�；蛐蜑锳aBb的植株，表現(xiàn)型為_(kāi)_______。

（2）若表現(xiàn)型為紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交，子代的表現(xiàn)型和比例為4紫花∶3紅花∶1白花。則兩親本的基因型分別為_(kāi)_______________________________。

（3） 表現(xiàn)為紫花的植株的基因型共有________種。為鑒定一紫花植株的基因型，將該植株與白花植株雜交得子一代，子一代自交得子二代。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例，可確定出待測(cè)三種紫花親本基因型，若子一代為1紫∶1紅，則待測(cè)紫花親本植株的基因型_____________________。

②只根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例，還不能確定待測(cè)親本基因型的紫花植株是 （基因型）。若子二代中，紫花∶紅花∶白花的比例為_(kāi)_______，則待測(cè)紫花親本植株的基因型為AAbb。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜如下圖所示，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲病不可能是白化病

B．乙病的遺傳方式可能是伴X顯性遺傳

C．兩病都是由一個(gè)致病基因控制的遺傳病

D．若Ⅱ4不含致病基因，則Ⅲ1攜帶甲病致病基因的概率是1/3

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像，對(duì)圖像的描述正確的是（ ）

A．該生物可能是低等植物

B．甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶2

C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D．甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞核復(fù)制

B．有在線粒體內(nèi)復(fù)制

C．以4種核糖核苷酸為原料

D．半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．研究者對(duì)黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究．圖1是根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)繪制的曲線，圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以燈為光源，通過(guò)移動(dòng)燈，改變光源與大試管間的距離，觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況，結(jié)果如圖1中曲線x所示．該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，用單位時(shí)間內(nèi)氧氣（氣泡）的釋放量作為光合速率的檢測(cè)指標(biāo)．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線y和曲線z．D點(diǎn)的限制因素是溫度．
（3）當(dāng)光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過(guò)程中，圖2中反應(yīng)Ⅱ中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程變慢的先后順序是先C3還原，后CO2的固定，因此導(dǎo)致A點(diǎn)的C3含量小于（大于/小于/等于）B點(diǎn)．
（4）研究者分離出黑藻中的葉綠體（圖2）在適宜條件下培養(yǎng)，由結(jié)構(gòu)①轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)②的物質(zhì)主要包括ATP和[H]．
（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用H2l8O培養(yǎng)黑藻，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O），分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：H2l8O先參與有氧呼吸（第二階段）生成二氧化碳（Cl8O2），二氧化碳（Cl8O2）再參與暗反應(yīng)（光合作用）生成有機(jī)物（CH218O）．

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