A. | 可通過植物組織培養(yǎng)技術,生產(chǎn)人參皂苷粉 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)過程中需要定期更換培養(yǎng)液以便清除代謝產(chǎn)物 | |
C. | 動物體細胞核移植技術的理論基礎是細胞的全能性 | |
D. | 動物細胞融合與植物原生生質體融合的原理相同 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的比較
比較項目 | 植物組織培養(yǎng) | 動物細胞培養(yǎng) | |
原理 | 細胞的全能性 | 細胞增殖 | |
培養(yǎng)基性質 | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 | |
培養(yǎng)基成分 | 營養(yǎng)物質(蔗糖)、植物激素等 | 營養(yǎng)物質(葡萄糖)、動物血清等 | |
培養(yǎng)結果 | 植物體 | 細胞株、細胞系 | |
培養(yǎng)目的 | 快速繁殖、培育無毒苗等 | 獲得細胞或細胞產(chǎn)物 | |
分散處理 | 無 | 有 | |
脫分化 | 有 | 無 |
項目 | 細胞融合原理 | 細胞融合方法 | 誘導手段 | 用途 |
植物體細胞雜交 | 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) | 去除細胞壁后誘導原生質體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導 | 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動物細胞融合 | 細胞膜的流動性 | 使細胞分散后,誘導細胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導 | 制備單克隆抗體的技術之一 |
解答 解:A、可通過植物組織培養(yǎng)技術,生產(chǎn)人參皂苷粉,A正確;
B、動物細胞培養(yǎng)過程中需要定期更換培養(yǎng)液以便清除代謝產(chǎn)物,B正確;
C、動物體細胞核移植技術體現(xiàn)了動物體細胞核具有全能性,C錯誤;
D、動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理都是細胞膜具有一定的流動性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞工程和胚胎工程的相關知識,要求考生識記植物體細胞雜交的優(yōu)點及動物細胞融合技術的應用;識記胚胎移植技術的意義,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
性狀 | 顯性 | 隱性 | F2比例 |
種子形狀 子葉顏色 豆莢形狀 | 5474(圓滑) 6022(黃色) 882(飽滿) | 1850(皺縮) 2001(綠色) 299(不飽滿) | 2.96:1 3.01:1 2.95:1 |
F2顯、隱性總比例的平均值 | 2.98:1 | ||
F2顯、隱性總比例的近似值 | 3.00:1 |
A. | 性狀決定比值精確度 | |
B. | 統(tǒng)計樣本越大顯隱比值越接近理論值 | |
C. | 統(tǒng)計誤差主要來自性狀 | |
D. | 顯隱性狀理論比值可能是2.98:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過兔呼吸作用釋放 | B. | 流入狐的體內 | ||
C. | 通過兔的糞便流入分解者體內 | D. | 通過狐的糞便流入分解者體內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 世界上數(shù)以億計的人口食用轉基因農(nóng)作物 | |
B. | 轉基因生物合成的營養(yǎng)物質與天然品種沒有差別 | |
C. | 轉基因生物合成的某些蛋白質可能對某些人造成過敏反應 | |
D. | 轉基因產(chǎn)品經(jīng)過了多環(huán)節(jié)、嚴謹?shù)陌踩栽u價 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉 | |
B. | 損傷部位c點的膜外電位為正電位 | |
C. | 興奮的產(chǎn)生與細胞膜對Na的通透性改變無關 | |
D. | 結果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的染色體1、3、5、7、8可組成一個染色體組 | |
B. | 若該細胞進行減數(shù)分裂,則細胞質不均等分裂 | |
C. | 在細胞分裂過程中基因D、d不一定發(fā)生分離 | |
D. | 含有基因B、b的染色體片段交換屬于染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精所需的成熟卵細胞可從母體中直接獲取,但在受精前要對精子進行獲能處理 | |
B. | 進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育到原腸胚時期的胚胎進行操作 | |
C. | 胚胎分割時只能用分割針在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份 | |
D. | 受體母牛必須和供體牛屬于同一物種,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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