分析 分析甲圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
分析乙圖:乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;
分析丙圖:ad表示有絲分裂,dg表示減數(shù)分裂.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,對(duì)應(yīng)于圖丙中的bc階段.
(2)乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞;乙細(xì)胞中的①和③是非同源染色體;基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖丙中的ef階段.
(3)圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí),①和②沒(méi)有分離,則形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為AABBbb、aa或aaBBbb、AA;減數(shù)第二次分裂正確,則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為ABb、ABb、a、a或aBb、aBb、A、A.
(4)該生物的基因型為AaBb,減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,如圖所示:
故答案為:
(1)有絲 后 bc
(2)初級(jí)精母細(xì)胞 同源染色體 ef
(3)ABb、ABb、a、a或aBb、aBb、A、A.
(4)如圖所示
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),生產(chǎn)人參皂苷粉 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中需要定期更換培養(yǎng)液以便清除代謝產(chǎn)物 | |
C. | 動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生生質(zhì)體融合的原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑦⑥④⑧ | B. | ⑥⑧⑦④ | C. | ④⑦⑦② | D. | ②⑦⑧② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物一定是生產(chǎn)者 | B. | 細(xì)菌一定是分解者 | ||
C. | 動(dòng)物一定是消費(fèi)者 | D. | 自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在群落演替的過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性逐漸降低 | |
B. | 紅松林重新取代楊樹(shù)和白樺說(shuō)明紅松林在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì) | |
C. | 在群落演替的初期,不存在種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
D. | 在群落演替的過(guò)程中,群落的物種組成不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a-199、$\frac{b-200}{2}$ | B. | a-200、b-200 | C. | a-199、$\frac{b-199}{2}$ | D. | a-200、$\frac{b-200}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Z可能為生理鹽水 | |
B. | 三種液體濃度大小為Y>X>Z | |
C. | 當(dāng)外界溶液為X時(shí),細(xì)胞失水 | |
D. | 細(xì)胞在溶液中的形態(tài)變化取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞 | B. | 用碘液處理淀粉溶液 | ||
C. | 在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 | D. | 在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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